到全國(guó)貧困地區(qū)累計(jì)送教下鄉(xiāng)1450多次，近20萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師受益；舉辦鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和教師跟崗研修180期，接納來(lái)自全國(guó)15個(gè)省市的學(xué)員3000多名……青島“支教島”創(chuàng)辦15年，一批批的鄉(xiāng)村教師借助這個(gè)平臺(tái)得到歷練和升華。
是什么樣的力量支撐著“支教島”創(chuàng)始人李淑芳走到現(xiàn)在？她說(shuō)，是教育的初心，是35年前鄉(xiāng)村小學(xué)孩子們渴望知識(shí)的眼神，讓她勇往直前。
李淑芳（資料圖）
尷尬的第一課讓她找到教育初心
1985年，即墨移風(fēng)店鄉(xiāng)后古城小學(xué)二年級(jí)的教室里，李淑芳第一次踏上講臺(tái)。她剛剛從女子職高畢業(yè)，從未接受過(guò)師范培訓(xùn)，上講臺(tái)前忐忑地去找校長(zhǎng)：“我不知道怎么教，能不能讓我聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課？”校長(zhǎng)一口回絕：“人家初中畢業(yè)都能教，你高中畢業(yè)，怎么還教不了二年級(jí)？”班里26個(gè)孩子，瞪大眼睛打量著新來(lái)的老師。孩子們不知道，老師已經(jīng)緊張得手心出汗。
李淑芳硬著頭皮開(kāi)始了她的教師生涯。二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)除法，12÷4=3，她會(huì)算，但不會(huì)講。急中生智的她誤打誤撞開(kāi)啟了“翻轉(zhuǎn)課堂”模式。她問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)會(huì)做？不少學(xué)生舉手。再問(wèn)，誰(shuí)會(huì)講解？有一個(gè)學(xué)生舉手。她馬上把那個(gè)舉手的女生叫上講臺(tái)，搬開(kāi)講桌，讓全班同學(xué)都能看到女生在黑板上講解的過(guò)程。“我至今記得那個(gè)女孩的名字，也記得第一課的尷尬。”李淑芳說(shuō)，從此，鉆研教學(xué)方法，為這群孩子做些什么，成為她的教育初心。
教師之家里“偷學(xué)”老師基本功
想要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教學(xué)方法，對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村民辦教師來(lái)說(shuō)并不容易。1988年，李淑芳通過(guò)縣里組織的培訓(xùn)，遇上了她的教育啟蒙老師——青島教育學(xué)院的高鴻秀。培訓(xùn)結(jié)束，李淑芳還是常往高鴻秀家跑，吸引她的除了高鴻秀的音樂(lè)課，還有“偷師”的機(jī)會(huì)。
高鴻秀來(lái)自教師之家，丈夫是一所小學(xué)的教導(dǎo)主任，女兒也是老師。高鴻秀的丈夫會(huì)指導(dǎo)女兒如何批改作業(yè)，如何備課。“從來(lái)沒(méi)有人給我講過(guò)這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)他們父女的談話，特別受益。”那之后，每次李淑芳上課，教室窗戶外總是趴滿了其他班的學(xué)生和老師。
老師的一點(diǎn)進(jìn)步會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大改變。李淑芳帶的班級(jí)從鄉(xiāng)里排名墊底，一躍變成前三，甚至超過(guò)了鄉(xiāng)里的中心小學(xué)。看著學(xué)生們逐漸變得自信開(kāi)朗，李淑芳知道，自己必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。1989年，她考上師專，主修藝術(shù)教育。1991年畢業(yè)后，進(jìn)入青島基隆路小學(xué)任音樂(lè)老師。
李淑芳深切地感受到，城里學(xué)校和鄉(xiāng)村小學(xué)的差別不是高樓或平房，而是在于教師隊(duì)伍建設(shè)。1996年，通過(guò)公開(kāi)招考李淑芳成為市教育局師范教育處的一員。讓老師們都能得到專業(yè)培訓(xùn)，正是李淑芳的理想。一輪輪教師培訓(xùn)，各種教學(xué)研討，幾年十幾年堅(jiān)持下來(lái)，李淑芳和教育人一點(diǎn)點(diǎn)填平城鄉(xiāng)教育的鴻溝。
今年，“支教島”“支基金”將啟動(dòng)，李淑芳的女兒和幾個(gè)留學(xué)歸國(guó)的學(xué)生一起組成市內(nèi)樂(lè)團(tuán)，演出為基金籌款。韓星攝
捐出新房做“支教島”培訓(xùn)老師
2004年，青島結(jié)對(duì)幫扶曹縣。在曹縣的一所小學(xué)，李淑芳驚訝地看到，寒冬里學(xué)校用破塑料薄膜封窗，沒(méi)生爐子，學(xué)生手凍得紅腫。黑板上，老師的板書一共7個(gè)字，有2個(gè)是錯(cuò)別字。“學(xué)校缺錢，更缺教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。”李淑芳回到青島后到處聯(lián)系實(shí)訓(xùn)基地，請(qǐng)曹縣老師到青島來(lái)進(jìn)修，培訓(xùn)免費(fèi)，吃住免費(fèi)。讓她沒(méi)想到的是，對(duì)方拒絕了，因?yàn)椤皼](méi)有資金不可為，職責(zé)分工不敢為”。最終拗不過(guò)李淑芳的執(zhí)著，2005年，曹縣的校長(zhǎng)帶了幾個(gè)老師半信半疑地來(lái)了青島。那年，李淑芳自掏腰包4萬(wàn)元，創(chuàng)辦了全國(guó)首個(gè)致力于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校發(fā)展及教師成長(zhǎng)的志愿者組織——支教島。她的目標(biāo)是聯(lián)合一批富有愛(ài)心的人士形成合力反哺農(nóng)村教育，通過(guò)提升校長(zhǎng)和教師的素質(zhì)幫助農(nóng)村孩子，讓農(nóng)村孩子在家門口也能接受優(yōu)質(zhì)的教育。
最初，李淑芳借用進(jìn)修學(xué)校的校舍和資源，隨著人數(shù)越來(lái)越多，她做出了一個(gè)常人難以理解的決定，把新買的房子貢獻(xiàn)出來(lái)，讓來(lái)青培訓(xùn)的農(nóng)村教師免費(fèi)吃住。
目前，山東曹縣支教島、云南紅河縣支教島工作室、支教島內(nèi)蒙古敖漢旗工作站、貴州支教島讀寫群、四川支教島讀寫群等分部相繼建立，李淑芳的夢(mèng)想有了越來(lái)越多的“合伙人”。（青報(bào)全媒體記者 趙黎）
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