如果多年之后編寫校史，2021年對于青島工程職業(yè)學(xué)院來說一定是濃墨重彩的篇章。這一年，學(xué)校新校區(qū)正式啟用，在一幢幢嶄新的教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、體育館、圖書館繪制出的全新坐標系里，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的未來呼之欲出。這一年，學(xué)校招生突破3000人，招生人數(shù)與去年相比翻了五倍，是前兩年招生總量的近三倍，更多動人的育人故事在此伏筆與開端。這一年，學(xué)校四個二級學(xué)院開設(shè)了28個專業(yè)，全國名師匯聚而來，一支高素質(zhì)雙師隊伍和高水平創(chuàng)新團隊雛形初見。
作為一所成立僅兩年的新建高職院校，兩年來走出的每一步都具有不同尋常的意味，而起步文章如何更好地謀篇布局，考驗領(lǐng)導(dǎo)者的能力和智慧。在青島工程職業(yè)學(xué)院黨委書記王銓看來，擺在面前種種難題都是暫時的，新建院校自帶優(yōu)勢，除了一流的硬件設(shè)施，學(xué)校確立了“先鋒性”和“先進性”的發(fā)展理念，這已經(jīng)成為團隊干事創(chuàng)業(yè)的致勝法寶。在“先進、獨特、速度、活力”為關(guān)鍵詞的思想引領(lǐng)之下，青島工程職業(yè)學(xué)院的發(fā)展令人期待。
工科特色
承載青島工業(yè)發(fā)展夢想
青島工程職業(yè)學(xué)院因承載著青島工業(yè)發(fā)展的夢想和使命而生。作為一座工業(yè)城市，青島搶抓新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機遇，發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，打造世界工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)之都，以此實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)能級躍升。而要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，必須加速產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、人才鏈等資源集聚，培育更多高質(zhì)量的技術(shù)技能人才。在此背景下，青島工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)勢而生。
2019年，山東省政府批準在整合原青島市職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地資源基礎(chǔ)上成立青島工程職業(yè)學(xué)院。青島工程職業(yè)學(xué)院也成為“十三五”期間山東省批準成立的第一所公辦工科高職院校。
緊緊圍繞山東省、青島市產(chǎn)業(yè)需求，聚焦國家新舊動能轉(zhuǎn)換綜合試驗區(qū)、自由貿(mào)易試驗區(qū)和上合組織經(jīng)貿(mào)示范區(qū)，青島工程職業(yè)學(xué)院將在“世界工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)之都”“工匠之城”建設(shè)中展現(xiàn)作為。學(xué)校突出工科特色，服務(wù)于區(qū)域?qū)嶓w經(jīng)濟發(fā)展，直接對接青島工業(yè)發(fā)展的需求，是“對青島實體企業(yè)發(fā)展、工業(yè)發(fā)展十分重要的學(xué)校”。
著力于校地融合、校企融合。得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢讓學(xué)校擁有了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、推動自身發(fā)展的先天條件。學(xué)校身處青島工業(yè)重鎮(zhèn)城陽區(qū)，東臨青島高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，與高新區(qū)管委會僅一橋之隔；北靠軌道交通產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，距離青島軌道交通產(chǎn)業(yè)示范區(qū)管委會僅3公里。此外，在學(xué)校3公里半徑的范圍內(nèi)，還分布著中車集團等著名企業(yè)，區(qū)域重點布局汽車機車、電子信息、新材料、環(huán)保節(jié)能、光伏科技、生物醫(yī)藥、科研教育等高端制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等。
青島工程職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置也主動向服務(wù)青島經(jīng)濟社會發(fā)展大局靠攏。從首年招生的6個專業(yè)，到第二年招生的9個專業(yè)，再到今年的28個專業(yè)，每一個專業(yè)設(shè)置都經(jīng)過了廣泛的調(diào)研和反復(fù)的論證。目前，學(xué)校設(shè)有智能制造學(xué)院、機電工程學(xué)院、海洋財經(jīng)學(xué)院、信息工程學(xué)院等四個二級學(xué)院，開設(shè)有藥品生物技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、新能源汽車技術(shù)、移動通信技術(shù)（5G方向）、軟件技術(shù)、城市軌道交通運營管理、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能控制技術(shù)、城市軌道交通車輛技術(shù)等28個專業(yè)。
肩負探索“中-高-本-外”一體化發(fā)展的使命，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，在全市、全省乃至全國職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮示范效應(yīng)和引領(lǐng)作用，青島工程職業(yè)學(xué)院提出了高起點定位、高質(zhì)量建設(shè)、高水平規(guī)劃、高效能管理的“四高”發(fā)展思路，將遵循“知行有度、刻意求工”的校訓(xùn)精神，培育“生活人、經(jīng)濟人、技能人、創(chuàng)業(yè)人、合格公民”，為新時代大國工匠儲備人才基礎(chǔ)。
貴師重傅
組建高素質(zhì)雙師隊伍
大學(xué)者，大師也。在青島工程職業(yè)學(xué)院，師資隊伍建設(shè)被擺在了重中之重的位置上。在學(xué)校教師發(fā)展定位中，教師必須兼具四重身份：是專業(yè)教師，也是企業(yè)工程師，能勝任學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)師，又能成為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
孫麗萍目前是學(xué)校信息工程學(xué)院負責(zé)人，其履歷表可以用“光彩奪目”來形容。她畢業(yè)于北京大學(xué)，研究生學(xué)歷，是副教授、系統(tǒng)架構(gòu)師，擁有15年企業(yè)工作經(jīng)歷，曾供職于摩托羅拉、紫光匯和、海信等多家公司，歷任軟件工程師、研發(fā)部經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、預(yù)研規(guī)劃等崗位，擁有多年電視、手機、VPN安全網(wǎng)關(guān)、安全審計系統(tǒng)、三維物聯(lián)網(wǎng)平臺等研發(fā)經(jīng)驗，主持或參與江蘇省科技廳、發(fā)改委等研究課題6項，獲徐州市科技進步獎三等獎1項，申報計算機軟件著作權(quán)12項。
一年前，因為看重職業(yè)教育廣闊的發(fā)展空間，尋求職業(yè)轉(zhuǎn)型的孫麗萍帶著對職業(yè)教育的巨大興趣和熱愛毅然從企業(yè)辭職，進入青島工程職業(yè)學(xué)院任教。她迅速完成身份轉(zhuǎn)換，投入到學(xué)院建設(shè)。一年時間里，她見證著學(xué)校的快速發(fā)展，時常被團隊干事創(chuàng)業(yè)的勁頭所感染，也欣喜于自己最初的想法和抱負在慢慢實現(xiàn)。未來，除了做好手邊的事情，她還要在打造教師團隊上下大功夫。
跟孫麗萍同一批來帶學(xué)校的還有現(xiàn)任機電工程學(xué)院負責(zé)人馮飛。馮飛此前是另一所駐青高校的教授，一年前以學(xué)科帶頭人的身份正式加入青島工程職業(yè)學(xué)院。她是山東省科普專家人才庫工程技術(shù)類專家、山東省大學(xué)生電子與信息大賽專家評委，手握“國家信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程”職業(yè)資格證書、“國家制造業(yè)信息化科技工程三維數(shù)字化技術(shù)認證”證書等，近年來主持參與科研項目15項，其中國家級子課題1項，教育部高教司課題5項，省級課題7項。
剛到學(xué)校不久，馮飛就帶領(lǐng)團隊申報了工業(yè)機器人應(yīng)用編程1+X證書試點工作案例《推進書證賽融通，開拓專業(yè)建設(shè)新格局》，并最終拿到了山東省2020年度（高校）教育綜合改革和制度創(chuàng)新優(yōu)秀案例。在她的推動下，機電工程學(xué)院科研工作薄弱的情況得到了有效改觀。年輕教師的科研意識增強、水平大幅提升，申報的科研項目的數(shù)量和質(zhì)量有了較大的提高。其中與清華大學(xué)、同濟大學(xué)等名校和北京機電研究院等機構(gòu)共同參與的《自主軟件生態(tài)系統(tǒng)支撐平臺開發(fā)及推廣應(yīng)用》子課題獲批2020年國家重點研發(fā)計劃項目。除了提升教師的科研水平，馮飛正在醞釀著新的教師教學(xué)能力提升計劃，并計劃在教師教學(xué)能力大賽、學(xué)生參與比賽方面多著筆墨。
孫麗萍和馮飛僅僅是青島工程職業(yè)學(xué)院高素質(zhì)雙師隊伍的縮影。目前，學(xué)校已開展了5次招聘，在編在崗教職工總數(shù)達到了232人。專任教師隊伍中，獲碩士研究生及以上學(xué)位的教師占84%，其中“雙一流”教師占比38.8%。學(xué)校已擁有省級教學(xué)團隊1個，技藝技能傳承平臺主持人1位，機械行指委技術(shù)技能大師1名，高級技師21人，技師13人。
聚焦專業(yè)
建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)群
學(xué)校專業(yè)建設(shè)同樣關(guān)乎一所新建院校的發(fā)展命脈。
青島工程職業(yè)學(xué)院堅持以高質(zhì)量的專業(yè)群建設(shè)帶動學(xué)校專業(yè)發(fā)展，立足山東省和青島市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，圍繞智能制造、新一代信息技術(shù)和醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)鏈，大力推進智能制造、電氣自動化、人工智能和海洋藥學(xué)四大專業(yè)群建設(shè)。而這得到了考生、家長與社會的認可。2021年，省教育廳批復(fù)青島工程職業(yè)學(xué)院省內(nèi)夏季高考計劃招生數(shù)為2456人，一志愿投檔數(shù)為2337人，投檔率為95.2%；28個專業(yè)中的24個全部滿額，滿額率為86%。300分以上考生占比更是達到77.2%。
其中，城市軌道交通運營管理、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等多個專業(yè)成為“王牌專業(yè)”。海洋財經(jīng)學(xué)院負責(zé)人李麗杰告訴記者，電子商務(wù)專業(yè)今年首次招生便一次性錄滿，“招生階段心里沒底兒，非常忐忑，一開始怕招不齊人，后來又擔(dān)心分數(shù)高的學(xué)生有可能不來報到。”事實證明，這些擔(dān)心都是多余的。錄取的121名考生中報到新生高達119人，他們中還包含多名高考超500分的學(xué)生。
李麗杰介紹，目前國內(nèi)直播電商發(fā)展處于風(fēng)口階段，學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)從規(guī)劃建設(shè)起就被國內(nèi)眾多企業(yè)青睞有加，不少知名企業(yè)前來洽談合作。經(jīng)過不斷篩選，學(xué)校目前正在與阿里巴巴、云媒互動等企業(yè)推動電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)群的共建。今后，還要在深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善校企合作育人機制，落實現(xiàn)代學(xué)徒制等方面下功夫。“目前我們還正在物色合適的企業(yè)展開合作，設(shè)想是讓學(xué)生在大一就可以注冊公司創(chuàng)業(yè)，在真實的環(huán)境下學(xué)習(xí)。”
除了電子商務(wù)專業(yè)，今年首次招生的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)同樣“火爆”。孫麗萍告訴記者，今年的招生情況遠超預(yù)期。專業(yè)教師均為研究生以上學(xué)歷，高水平配備了實訓(xùn)室等成為吸引學(xué)生報考的重要原因。信息工程學(xué)院還與華為展開深度共建，推動人工智能專業(yè)群建設(shè)，雙方將在課程資源、師資培訓(xùn)、實訓(xùn)條件等方面展開深入合作。
學(xué)校目前在校生規(guī)模3800余人，實訓(xùn)設(shè)備總值達2億元，擁有了軌道交通、智能制造、數(shù)控、模具、機電、機械、汽修、焊接、海洋生物等九大現(xiàn)代化標準實訓(xùn)中心。但這遠遠不夠，學(xué)校已利用企業(yè)社會資金4000余萬元建設(shè)校園，與華為共建的“華為ICT學(xué)院”和“應(yīng)用型人才創(chuàng)新中心”正逐步落地，與青島地鐵集團在共建專業(yè)、員工培訓(xùn)等多方面達成合作意向。此外，學(xué)校與騰訊云雀（青島）、QST青軟實訓(xùn)、山東產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、中車四方、青島移動、海爾、海信、一汽大眾、無限三維、山東云媒互動（謙尋學(xué)堂）、上海沙迪克、濟青鐵路局等企業(yè)在專業(yè)共建、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的合作正在積極推進之中。
今后，學(xué)校將創(chuàng)建校企合作、校軍合作、校政合作、校校合作育人模式，充分利用行業(yè)資源優(yōu)勢，構(gòu)建以“專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師和領(lǐng)軍人才”為引領(lǐng)，骨干教師為中堅，青年教師為梯隊的雙主體育人隊伍。還將大力推進教師、教材、教法“三教”改革，聚焦課堂“主陣地”，實施教學(xué)提質(zhì)升級專項行動，建設(shè)符合項目式、模塊化教學(xué)需要的教學(xué)創(chuàng)新團隊，普及項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、實景化教學(xué)和模塊化教學(xué)等，以高質(zhì)量的專業(yè)發(fā)展為培養(yǎng)大國工匠奠基。
未來展望
打造職教本科高校
“學(xué)校的發(fā)展方向和目標是建成職業(yè)教育本科高校。”王銓表示，學(xué)校將突出工科特色，堅持“五步走”發(fā)展策略，推進中高職一體化發(fā)展，打造特色專業(yè)，打造特色高職院校，建設(shè)部分應(yīng)用技術(shù)本科專業(yè)，最終打造職教本科高校。
在青島工程職業(yè)學(xué)院的規(guī)劃中，未來將通過加大人才引進與培養(yǎng)、建立多元互通的師資培訓(xùn)體系等手段，實現(xiàn)教師隊伍的高質(zhì)量發(fā)展。同時，還將推進師資隊伍“雙師”結(jié)構(gòu)攻堅，推進教師教學(xué)結(jié)構(gòu)化、團隊化“雙化”轉(zhuǎn)型攻堅，校企人員“雙向”交流攻堅，實施“成才成名成家”提升工程，促進教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校的專業(yè)群建設(shè)也將持續(xù)優(yōu)化。目前著力打造的四大專業(yè)群將建成校企共建共享、特色鮮明、省內(nèi)一流、國內(nèi)領(lǐng)先的品牌專業(yè)群，以更好全方位融入青島經(jīng)濟發(fā)展大局。同時，協(xié)同創(chuàng)新的體制機制將更加健全，行業(yè)企業(yè)將深度參與校企合作育人，實現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，為青島高端制造、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展等提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
今年6月，在青島工程職業(yè)學(xué)院舉辦的首屆實習(xí)（就業(yè)）校園雙選會上，42家企業(yè)拿出1523個優(yōu)質(zhì)崗位爭搶177名學(xué)生，崗位供需比高達1:8。這充分說明學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量已得到認可。不過這僅僅是開始。學(xué)校將制定全新的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生考核評價標準，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)、工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校將按照企業(yè)要求，打造全新畢業(yè)生標準，在學(xué)生入口和畢業(yè)出口兩方面實現(xiàn)突破，制定教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生考核新評價標準，實施小班化教學(xué)，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。學(xué)校還將探索與本科高校2+2專業(yè)試點，探索長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才，與應(yīng)用型本科合作，開設(shè)本科課程，打造本科高校實訓(xùn)基地。
據(jù)悉，學(xué)校四期建設(shè)已經(jīng)納入青島市“十四五”規(guī)劃。學(xué)校正在推進建設(shè)集產(chǎn)教融合、虛擬仿真、智能共享“三位一體”實訓(xùn)基地，推動面向?qū)W院各實訓(xùn)車間的企業(yè)招商實體化運營。根據(jù)規(guī)劃，到2025年，學(xué)校在校生規(guī)模將達到13000人，將建成省內(nèi)領(lǐng)先的集學(xué)歷教育、社會培訓(xùn)、職業(yè)體驗、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)于一體，實現(xiàn)多元辦學(xué)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建起承擔(dān)青島市工科職業(yè)學(xué)校技能培訓(xùn)鑒定、青島大學(xué)生專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)、全國職業(yè)院校骨干教師培訓(xùn)、企業(yè)職工與社會人員“金藍領(lǐng)”培訓(xùn)、普通高中學(xué)工基地等七大培訓(xùn)體系，預(yù)計每年社會培訓(xùn)人數(shù)將達到四萬人。
此外，學(xué)校還將與聯(lián)合國教科文組織職教中心等國際組織合作，發(fā)揮聯(lián)合國教科文組織職業(yè)教育計劃亞非研究與培訓(xùn)中心作用，充分利用好職業(yè)教育國際聯(lián)盟平臺；加快引進和開發(fā)一批國際教育教學(xué)標準，推動跨境辦學(xué)。
面對未來，青島工程職業(yè)學(xué)院師生信心滿滿。青島職業(yè)教育的黃埔軍校、工科專業(yè)的隱形冠軍、職教師資的培養(yǎng)搖籃，將最有可能發(fā)生在青島工程職業(yè)學(xué)院的未來圖景中。
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青島工程職業(yè)學(xué)院校訓(xùn)——知行有度，刻意求工
知行有度，“知行”出自《禮記中庸》，意為認知與實行，“度”代表了做人的分寸和做事的格局。“有度”就是有邊界，有分寸，追求有高度、待人有溫度、辦事有力度、讀書有厚度、技術(shù)有精度。“知行有度”意思為在學(xué)習(xí)生活中既要有認知也要有實行，有知有行，知行合一，同時對于知行又要做到張弛有度，收放自如。以此為訓(xùn)，旨在引導(dǎo)廣大師生既要追求知識掌握理論又要積極實踐，既要有道德認知又要有道德實踐，德智體美勞全面均衡發(fā)展，保持一個平衡，恰到好處。
刻意求工，“刻意”出自莊子《刻意》，意思是磨練自己的心志。“工”是指精致完好。“刻意求工”是成語，意為用盡心思使文章或作品更精巧。以此為訓(xùn)，旨在彰顯學(xué)校以工科為主的特色，激勵廣大師生弘揚“工匠精神”，對待工作和學(xué)習(xí)精益求精，始終追求卓越，同時要求師生做事專注用心鉆研，不斷進取，努力成為“大國工匠”。
校訓(xùn)與學(xué)校“綜合素質(zhì)高，職業(yè)能力強”的畢業(yè)要求相吻合，與學(xué)院 “生活人、經(jīng)濟人、技能人、創(chuàng)業(yè)人、合格公民”的培養(yǎng)目標相吻合。（青島日報/觀海新聞記者 王敏敏）
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