“同學(xué)們，我們一起看看蘭亭小學(xué)的同學(xué)寫的‘垂露豎’怎么樣？請靈山島小學(xué)的同學(xué)做一下點評……”11月17日上午，青島西海岸新區(qū)靈山島小學(xué)和蘭亭小學(xué)兩名老師借助人工智能技術(shù)，合作為兩所學(xué)校的學(xué)生上了一堂書法雙師課。課堂上，兩所學(xué)校的老師、學(xué)生積極互動，共同學(xué)習(xí)書法。近年來，青島西海新區(qū)教育系統(tǒng)逐步試點、推廣“雙師課堂”，借助信息化手段彌補偏遠(yuǎn)地區(qū)教育短板，讓農(nóng)村娃、海島娃也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，更好促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
記者了解到，靈山島小學(xué)是靈山島上唯一一所小學(xué)，也是西海岸新區(qū)唯一的海島小學(xué)。學(xué)校有9名老師，一到六年級共有學(xué)生17人。學(xué)校課表上正常開設(shè)美術(shù)、音樂、體育等課程，可由于師資嚴(yán)重不足，一般是多個年級或全校一起上課，在課程內(nèi)容方面無法做到差異化、個性化教學(xué)。2019年11月，靈山島小學(xué)被納入到蘭亭小學(xué)教育集團，與集團各校區(qū)實行一體化管理，資源共享、師資統(tǒng)籌。據(jù)蘭亭小學(xué)教育集團總校長孫傳香介紹，針對靈山島小學(xué)缺少師資、開不出開不足開不好課的問題，經(jīng)過前期的試點與打磨，集團確定在靈山島小學(xué)開展“雙師課堂”教學(xué)。“書法課是蘭亭小學(xué)的特色課。多年堅持，學(xué)校也獲評全國書法教育示范學(xué)校、山東省王羲之書法特色學(xué)校等稱號，我們想利用遠(yuǎn)程傳輸信息交互的技術(shù)優(yōu)勢，將蘭亭小學(xué)的書法教育引入靈山島小學(xué)，實現(xiàn)兩校區(qū)學(xué)生同上一堂課，將海島上的孩子們帶去更廣闊的世界。書法課因此成為正式開設(shè)的首個雙師課程。”
記者注意到，區(qū)別于一般的直播授課，“雙師課堂”不僅打破了時間與空間的界限，而且更多地強調(diào)即時互動與反饋，蘭亭小學(xué)的主講老師遠(yuǎn)程授課，靈山島小學(xué)的助教老師進行配合，增強教學(xué)效果、增加課堂趣味性；主講老師在蘭亭小學(xué)通過平板發(fā)送互動練習(xí)題，靈山島小學(xué)的孩子們馬上就能在手中平板上收到并作答，答題結(jié)果即時、清晰地呈現(xiàn)在主講老師的平板上，在師生的互動中，提高了孩子的參與度，整個授課過程就像面對面一樣，確保了每一名孩子都能被照顧到。
“未來，我們希望通過雙師課堂搭建起優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間溝通的橋梁，一方面為靈山島小學(xué)帶來美術(shù)、音樂等更多豐富精彩的專項課程，同時強化語文、數(shù)學(xué)、英語等主科的教學(xué)資源，持續(xù)探索雙師課堂教學(xué)范式，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實現(xiàn)同步精準(zhǔn)教學(xué)，讓每一個孩子同步享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；另一方面組建網(wǎng)絡(luò)教研共同體，打造‘空中教研’新模式，以優(yōu)質(zhì)校教師帶動薄弱校教師發(fā)展，促進教師專業(yè)成長。”孫傳香說。靈山島小學(xué)六年級學(xué)生苗文雯也表示，這種上課方式互動性強，能夠很大程度上激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)用的先導(dǎo)作用，服務(wù)教育教學(xué)，幫助師生減負(fù)增效、提升教育質(zhì)量。2019年，西海岸新區(qū)與科大訊飛合作啟動了“‘因材施教’人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用行動”項目，實施了智慧教育環(huán)境升級、優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、智慧教學(xué)模式創(chuàng)新、師生信息素養(yǎng)提升和教育治理能力提升五大工程，推動教育信息化轉(zhuǎn)型升級。目前，全區(qū)已經(jīng)建成148所智慧學(xué)校、4690個“超腦”智慧教室，全區(qū)12637名中小學(xué)教師，85678名六年級、初中、高中學(xué)生全部配備智能終端。項目的實施為實現(xiàn)“雙師課堂”“名師課堂”等教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)，同時也促進了教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
據(jù)悉，2020年3月，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于加強“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，明確到2022年，全面實現(xiàn)“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”（簡稱 “三個課堂”）常態(tài)化按需應(yīng)用，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。其中“專遞課堂”強調(diào)專門性，主要針對農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點缺少師資、開不出開不足開不好國家規(guī)定課程的問題，采用網(wǎng)上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)進度推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式，幫助薄弱校開齊開足開好國家規(guī)定課程，促進教育公平和均衡發(fā)展。此次靈山島小學(xué)和蘭亭小學(xué)開設(shè)的“雙師課堂”就屬于“專遞課堂”的范疇。
未來，西海岸新區(qū)還將繼續(xù)做好“三個課堂”建設(shè)的探索，建成“三個課堂”教學(xué)幫扶體系，逐步完善新區(qū)“青青益課”建設(shè)機制及課程體系；全面開展專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，創(chuàng)新雙師課堂授課模式，實現(xiàn)同步精準(zhǔn)教學(xué)；組建網(wǎng)絡(luò)教研共同體。探索形成教學(xué)模式創(chuàng)新機制與流程，將繼續(xù)深入推動信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，探索信息技術(shù)與教學(xué)在不同學(xué)科、不同學(xué)段的融合策略，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。持續(xù)推進數(shù)字資源共創(chuàng)共享新模式，加強優(yōu)質(zhì)資源供給與服務(wù)能力，加強跨校跨地區(qū)的資源共享，加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開放。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）
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