青島日報社/觀海新聞11月30日訊 為了擴大學生的視野，豐富學生的積累，城陽區(qū)天河小學積極進行“書香飄校園 文化潤童心”讀書工程建設(shè)，培育陽光讀書少年，用閱讀引領(lǐng)孩子成長，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng)，在學校掀起濃郁的讀書氛圍。
據(jù)了解，經(jīng)過近兩年的實驗研究，天河小學探索出一條“前置性學習—課內(nèi)展示交流—課后拓展反饋”教學模式，將古代漢語與現(xiàn)代漢語融合、散文與韻文融合、基礎(chǔ)積累與拓展閱讀融合、曲藝戲劇與語文教學融合，使國學課堂成為學校的閱讀特色。同時，出于激發(fā)學生課外閱讀的興趣和對學生閱讀方法指導的目的，學校每學期會為各級部推薦適宜學生閱讀的書目，通過“樂享”大課堂和“線上閱讀”微課堂，使優(yōu)秀語文閱讀指導教師的資源得到共享，探索出了“同上一堂課 百人進課堂”的閱讀課堂教學模式。
在課堂之外，學校成立了讀書會，通過“書海拾貝”校園廣播站為全校師生進行午間朗讀，組織開展讀書匯報會，為大家普及讀書方法，推薦有益身心的書籍，引導校園讀書風向。各個班級將讀書班牌懸掛于教室外，詳細介紹了班級讀書格言、讀書特色等。班級內(nèi)建立有圖書角，走廊上設(shè)置讀書展區(qū)，在每樓層大廳布置裝飾了“讀書吧”，開放了“曹文軒書屋”、“紅色書屋”和“睿智書屋”，擺放充足的圖書供孩子們閱讀，并定期進行各區(qū)域的圖書漂流。同時，學校將每周四定為教室午間圖書館開館的時間，學生可以借閱班級圖書角的書，自帶喜歡的書或通過掌上閱讀儀進行閱讀，做好閱讀積累摘記，讓讀寫有效融合。
此外，學校還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及閱讀讀寫主題在校園內(nèi)組織開展各類演講、誦讀、征文等比賽，比如“落音成曲，讀一本好書給你聽”美文誦讀比賽、“落筆生香，寫一段書評給你看”書評征集活動、“一本書，一首童謠”童謠評選、“我是讀書小主播”線上閱讀推廣等，其中包括個人賽、團隊賽和集體賽，旨在以活動為載體，讓學生的閱讀成果得以展示。（青島日報/觀海新聞記者 周偉 通訊員 茍小妹）
責任編輯：劉錕鋒
