有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，隨之而來的問題是：孩子們的課后時間怎么辦？怎樣為家長減輕接送、照看負擔？正是青島“5+2”模式課后服務的“上線”，為上述問題尋求破解之道。

事實上，課后服務不是什么新概念。早在2018年，《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》就強調，通過“提高學校課后服務能力”來“強化學校育人主體地位”。“雙減”政策頒布之后，“老生常談”的課后服務難在如何出新、出彩、出成效。

不息為體，日新為道。課后服務強勁推行一學期，從全覆蓋、廣參與，到回歸學生為本的教育理念，滿足學生多樣化需求，真正使服務提質增效，實現促進學生全面發展的教育本體意義，青島課后服務進行了標新立“意”的探索。

新樣態

“三好”創優實現輕負高效

“上學時，老師會教給我們一些‘游戲’，回家玩也很有意思。”在剛剛過去的秋季學期，青島德縣路小學一年級新生小奕每天回家后跟爸爸媽媽舉行“家庭口算大賽”；堅持閱讀課外書籍，在老師設計的“閱讀存折”中存入“積蓄”兌換小粘貼；用彩泥捏拼音字母體會手工樂趣……沒有機械重復的抄寫、背誦，形式多樣靈活的“作業”讓他體會到“學習很快樂”。

小奕的作業只是市南區“‘三好’創優”的一個縮影。市南區通過好作業共研創優、好課程共生創優、好資源共享創優，打開了讓課后服務滿足需求、讓學生扎根校園的輕負高效新樣態。

為了讓孩子們寫好作業，市南區各學科教研員組建起研究智囊團，從作業設計、作業批改和作業反饋三方面，研發形成了市南區中小學作業設計與管理指導意見，明確了課后服務期間對學生作業完成的時間安排、過程指導、學科答疑、完成質量等要求，有效分層指導學生通過作業對所學知識進行鞏固復習，注重知識的延展和拓展，把好作業的質量關。

市南區的課后服務著力構建德智體美勞五育并舉的特色課程體系。在閱讀課上，通過名家導讀、好書分享、讀書交流會等途徑，打造共享閱讀學習平臺，營造書香氛圍，汲取精神力量；在表達課上，通過組織“體悟堅持的力量，成就最好的自己”等主題演講，設置“星火電臺專欄”等，講好成長故事；在特色課上，主題式綜合活動、項目化研究等特色學習方式通通安排上，形成了特色課程“自選超市”，為學生提供基礎類和精品類的特色課程。

此外，市南區還聚力家校社協同育人，整合教師資源，自主研發課后服務課程，聘請家長志愿者開展文化講座、場館課程、團隊活動、勞動技能、生涯體驗等活動，充分利用區內少年宮、科技館、圖書館等資源，開展無邊界研學、社會實踐、紅色基因教育等主題活動……一系列舉措拓寬了教育渠道和課程資源，實現了好資源共享創優。

新模式

社區小學堂服務到家門

據了解，平度小學學段目前共有校車320輛，每輛校車至少發送兩個班次，上學日，每天運送學生18000多人。受校車班次、運行距離及校車運營單位安保規定等因素的制約，目前相當一部分乘坐校車的學生每天參加課后服務的時間遠低于一個小時。如果不坐校車，生活在農村的孩子就面臨接送困難。而平度市教育和體育局調查發現，這些孩子中有不少回家后不學習、完不成家庭作業是常態。受知識結構、生活軌跡的制約，家長們督促和輔導孩子進行深層學習的能力幾乎沒有。

如何在學生到家后無法享受課后服務和接送困難中間找一個平衡點？平度市教體局決定把課后服務搬到孩子家門口，并在遠離主城區的蘭底小學迅速展開試點：社區出房，有能力的家長看護，學校指導，社區小學堂“開張”了。經過一段時間的試運行，學校老師、家長發現，參加小學堂的孩子課堂上有規有矩，完成作業有質有量。

試點取得初步成效后，平度市教體局將此項工作全面鋪開，進一步健全了小學堂工作體系，確定了1+N活動內容、1+N指導隊伍、1+N活動內容等，老師、退休老師、家長、村兩委干部、高校學生等廣泛參與，培養起學生良好的學習習慣，提升了家庭教育能力，更切實凝聚起家校社合力。

2022年，平度市計劃在全市組建30個社區小學堂，多方籌措資源，提升社區小學堂的硬件建設水平，加大學校在社區小學堂的指導力度、管理力度，進一步規范社區小學堂的運轉機制，在保持作業輔導常規看護和鄉土實踐的基礎上，繼續豐富活動內容，積極推進社區小學堂與校內課后服服務活動內容同等化。

新特色

以課程為引擎撬動服務

落實“雙減”雙減，課后服務就不能是課堂教學的延伸。在初中學段，如何避免課后服務變相成為集體教學或補課，課后服務的課程設計是關鍵。

在嶗山區麥島中學，課后服務與學校的分層課程、分類課程、特需課程、特長課程開發相鏈接，讓課后服務真正服務于學生健康快樂的成長，服務于家長學生對多樣化教育的需求，以學校的減負增責來實現學生的減負提質。

美國著名心理學家布魯姆認為，許多學生在學習中未能取得優異成績，主要問題不是學生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當的教學條件和合理的幫助造成的。麥島中學每周一、二、四下午的課后服務時間，學困生、中等生、優等生在適合自己的空間里學習，學校設置分層課程，成立了分層研究項目組，搭配師資，圍繞答疑解惑、固本培優開展走班指導、分層輔導，確保課堂與課后無縫對接，讓學困生走出低谷，讓中等生積極爭取，讓優等生盡展才華。

每周五的課后服務是不少學生最喜歡的時光，20門走班、選修課程和多個社團，涵蓋了人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創新六大核心素養。學校還引入社會服務力量和家長志愿者，保證了課程的多樣化和學生的參與度，拓寬了學生的知識視野，促進其潛在能力和個性特長的充分發展。此外，學校還在課后服務中設置特需課程，積極開展學科節、心理學、學習力提升訓練等活動，讓學生不斷認識自我，為他們的成長啟動動力引擎。 

觀海新聞/青島晚報 記者 張琰