“雙減”政策實(shí)施以來，你感受到變化了嗎？“雙減”后的第一個(gè)寒假，你有什么計(jì)劃？來看看這些學(xué)校的寒假“新玩法”。
青島市第三實(shí)驗(yàn)初中面對(duì)首個(gè)“雙減”后的寒假，以家校互動(dòng)、社校聯(lián)動(dòng)為主線，以“十個(gè)一”項(xiàng)目為根本，打造個(gè)性化閱讀、勞動(dòng)、健身功課。學(xué)校有機(jī)統(tǒng)籌，形式上采用“1+N”分組板塊模式，構(gòu)建以團(tuán)委學(xué)生會(huì)引領(lǐng)，以分年級(jí)、分班級(jí)、分小組合作方式開展假期實(shí)踐活動(dòng)模式，體現(xiàn)疫情下就近同學(xué)間、家庭間、社區(qū)間的版圖化、小模塊、機(jī)動(dòng)性互動(dòng)，形式不拘一格，百花齊放。內(nèi)容上體現(xiàn)“1+3”模式，“1”是突出家校社為一體的紅色基因文化、春節(jié)傳統(tǒng)文化和社會(huì)責(zé)任文化社會(huì)實(shí)踐，“3”是以整本書閱讀與選讀、親子共跳繩等級(jí)打卡和“小小廚師”青島地方菜制作為輔助的特色作業(yè)。評(píng)價(jià)上則采用實(shí)時(shí)發(fā)布、互動(dòng)互評(píng)的原則，學(xué)校、班級(jí)、各實(shí)踐組定期推送微信公眾號(hào)，分享活動(dòng)參與過程和效果，記錄班級(jí)建設(shè)和個(gè)人德育作業(yè)集，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
嶗山區(qū)育才學(xué)校深入推進(jìn)“民主教育”實(shí)踐，充分發(fā)揮家、校、社合育力量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，開展了寒假“聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體”建設(shè)活動(dòng)?！奥?lián)動(dòng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體”以學(xué)生居住區(qū)為單位，居住在附近的家庭組成社區(qū)聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體，學(xué)生自主管理、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。用成長(zhǎng)共同體的形式，將分散的學(xué)生、家庭組織成有序的共同體，統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。如共同體學(xué)生可以通過分工學(xué)做一次飯、錄制做飯過程視頻、畫出心中的美食、飯后家務(wù)勞動(dòng)等一系列連貫性的實(shí)踐內(nèi)容和方式。這種聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提升了學(xué)生主體意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)能力發(fā)展，滿足了個(gè)性化發(fā)展需求，又將不同的實(shí)踐活動(dòng)組合到一起，同時(shí)還能夠統(tǒng)一進(jìn)行打卡完成各項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生的寒假生活有自主、有合作、有指導(dǎo)、有提升，極大地減輕了家長(zhǎng)、學(xué)生的假期學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
青島弘毅中學(xué)將“雙減”政策精神滲透在學(xué)生寒假學(xué)習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，打造由學(xué)校引導(dǎo)、家校社共育的“353”學(xué)生假期模式。首先學(xué)校開啟“3”項(xiàng)作業(yè)改革：嚴(yán)格控制各學(xué)科假期作業(yè)總量，設(shè)置個(gè)性化的如《種子成長(zhǎng)日記》等研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，重視體驗(yàn)類作業(yè)、成長(zhǎng)類作業(yè)，如團(tuán)委組織的環(huán)?；粼O(shè)計(jì)制作，既體現(xiàn)學(xué)校環(huán)保教育理念也鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力。其次學(xué)校通過“5”育并舉搭建學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，設(shè)計(jì)了“強(qiáng)國(guó)有我”“冬奧夢(mèng)”等征文、海報(bào)大賽，作業(yè)不再局限于書面，而是拓展到了鍛煉每日“打卡”、敬老志愿勞動(dòng)、陶藝制作和美術(shù)館研學(xué)等方面，提升了活動(dòng)類作業(yè)的興趣度和均衡性。最后學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)設(shè)置了“3”道安全防火墻，通過家長(zhǎng)會(huì)和微信公眾號(hào)每日欄目推送，從疫情防控、安全教育、心理疏導(dǎo)等三個(gè)方面給予學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)有效的指導(dǎo)，提升家校共育實(shí)效。
青島滄口學(xué)校未雨綢繆，針對(duì)學(xué)生假期生活安排召開專項(xiàng)工作部署會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確學(xué)生假期生活目標(biāo)“身心俱發(fā)展，學(xué)業(yè)有進(jìn)步，品德要增上”，明確學(xué)校的指導(dǎo)作用：引領(lǐng)、幫助家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)一步確定假期的意義。各班級(jí)召開線上家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行假期生活的全面布置，為家長(zhǎng)提供解決孩子假期常見問題的指導(dǎo)，為家校共育保駕護(hù)航；精心、精細(xì)布置作業(yè)，學(xué)科類和體育作業(yè)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求分層、分類精準(zhǔn)布置，具體、細(xì)化到每天，讓不同層次的學(xué)生都有清晰的假期生活目標(biāo)；學(xué)校安排線上答疑，一旦學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難，可以隨時(shí)向老師尋求幫助；學(xué)校利用關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐類活動(dòng)，有利用春節(jié)踐行“十個(gè)一”的系列活動(dòng)，有借助春節(jié)開展的買年貨、貼春聯(lián)、大掃除等勞動(dòng)教育活動(dòng)，有以冬奧會(huì)為主題的“我運(yùn)動(dòng)，我健康”每日體育鍛煉一小時(shí)活動(dòng)等。（青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?趙黎）
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