青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞 評(píng)論員 王學(xué)義
“我國(guó)今后幾年至少需要460萬(wàn)名家庭教育指導(dǎo)師”“年收入可達(dá)10萬(wàn)-50萬(wàn)元”“沒有學(xué)歷門檻”“可推薦工作”……隨著家庭教育指導(dǎo)需求的不斷升溫，近期出現(xiàn)了家庭教育指導(dǎo)師、培訓(xùn)師市場(chǎng)亂象，不少培訓(xùn)廣告虛假宣傳、夸大宣傳，還有的進(jìn)行非專業(yè)家教輔導(dǎo)，甚至違背“雙減”政策，進(jìn)行變相補(bǔ)課行為。
從去年“雙減”政策出臺(tái)，到今年1月1日《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施，家庭教育被提到了前所未有的高度。這是政策和法律推動(dòng)觀念轉(zhuǎn)變，值得欣喜。但是，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借機(jī)炒作，將一紙教育指導(dǎo)師培訓(xùn)證書吹成了“花”。縱觀各家機(jī)構(gòu)宣傳的所謂“家庭教育指導(dǎo)師”，其考試時(shí)間不同，發(fā)證機(jī)構(gòu)五花八門，連證件封面都不一樣。至于考試形式，有的說(shuō)是開卷，有的說(shuō)是閉卷，但所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都表示：“考試通過(guò)率很高，目前還沒有考不過(guò)的。”一個(gè)毫無(wú)門檻、交錢就能過(guò)的證書“含金量”能有多少，稍微動(dòng)動(dòng)腦子應(yīng)該就會(huì)明白。如果說(shuō)這是“高薪金飯碗”，你能信嗎？這種“智商稅”要交嗎？
“家庭教育指導(dǎo)師”賺不來(lái)高薪，也指導(dǎo)不了家庭教育。從諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前的宣傳口徑看，這一考證市場(chǎng)主要瞄準(zhǔn)的是想從事這一行業(yè)的人。 “雙減”政策實(shí)施后，大量學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者被迫轉(zhuǎn)行，有的可能會(huì)憑借這一證書，迎合部分家長(zhǎng)需求，改頭換面轉(zhuǎn)入地下，以“家庭教育指導(dǎo)”之名，繼續(xù)行學(xué)科補(bǔ)習(xí)之實(shí)。教育指導(dǎo)師培訓(xùn)證書很容易變成“學(xué)科私教護(hù)身符”。如此便違反了“雙減”政策相關(guān)規(guī)定，對(duì)“雙減”實(shí)施成效也將產(chǎn)生對(duì)沖。對(duì)此，相關(guān)部門應(yīng)該有所警惕。
“家庭教育指導(dǎo)師”未獲官方認(rèn)可，這一行業(yè)亟待規(guī)范。事實(shí)上，“家庭教育指導(dǎo)師”并未列入國(guó)家職業(yè)分類大典，相關(guān)培訓(xùn)屬于專業(yè)（職業(yè)）技術(shù)技能方面的培訓(xùn)，而非職業(yè)資格類、技能評(píng)價(jià)類的培訓(xùn)。也就是說(shuō)，這個(gè)證并沒有得到官方認(rèn)可。 《家庭教育促進(jìn)法》已明確規(guī)定，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，不得組織或者變相組織營(yíng)利性教育培訓(xùn)。相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)介入，對(duì)那些過(guò)度營(yíng)銷，制造社會(huì)焦慮的機(jī)構(gòu)予以叫停。教育、人社、市場(chǎng)監(jiān)管等部門需建立協(xié)同機(jī)制，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管工作，重點(diǎn)打擊各類無(wú)證經(jīng)營(yíng)、價(jià)格欺詐、虛假宣傳和變異學(xué)科培訓(xùn)等市場(chǎng)失序行為。
家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育培訓(xùn)是有需求的，但不該成為被收割的“韭菜”。一方面，廣大家長(zhǎng)要擦亮眼睛，保持理性。家庭教育是一門學(xué)問(wèn)，不同年齡段、不同性別、不同性格的孩子，需要不同的教育方式，而且不同的家長(zhǎng)、不同的家庭環(huán)境，也需要不同的施教方式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收一筆錢、發(fā)一個(gè)證，就能讓人“速成”嗎？對(duì)此千萬(wàn)不可迷信，不要盲從。另一方面，各部門要發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)“正規(guī)軍”和“主力軍”的作用，切實(shí)加大人財(cái)物力投入，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入公共服務(wù)范疇。可以通過(guò)牽頭整合各種學(xué)校和社區(qū)資源，做大做強(qiáng)“家長(zhǎng)學(xué)校”。同時(shí)，采取政府購(gòu)買服務(wù)等方式，鼓勵(lì)和支持各類社會(huì)組織和市場(chǎng)主體積極參與公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，擴(kuò)大有效供給。
家庭教育已從傳統(tǒng)的“家事”上升為“國(guó)事”，家庭教育指導(dǎo)也理應(yīng)成為“配套”措施。只有相關(guān)部門做好補(bǔ)位，完善制度，從供需兩端共同發(fā)力，家庭教育才不會(huì)迷失方向。
責(zé)任編輯/王學(xué)義
