城陽(yáng)區(qū)順德居幼兒園的樹(shù)蔭下，小四班的孩子們忙著給自己種植的生菜澆水。有人用水泵壓水，有人用竹片組成引水渠，有人用小桶接水，嫻熟的操作中，幾乎沒(méi)人弄濕衣褲。因?yàn)閯趧?dòng)是日常課程之一，也是幼小銜接能力養(yǎng)成的一部分，孩子們從入園起就參與實(shí)踐。“孩子的能力是需要持續(xù)培養(yǎng)的，所以幼小銜接不只是幼兒園大班的事情，它貫穿了幼兒三年的課程和活動(dòng)。”幼兒園園長(zhǎng)傅文選說(shuō)。2016年，順德居幼兒園與近鄰城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)為“幼小科學(xué)銜接聯(lián)盟”，共同研討確定幼小銜接的方案、課程，并通過(guò)“跟蹤式”調(diào)研，逐年修訂銜接課程。

“樂(lè)創(chuàng)文化”異曲同工，幼小環(huán)境“同宗”

在順德居幼兒園后院草坪上，孩子們?cè)趲づ窭镞^(guò)家家。“這個(gè)區(qū)域叫什么？”記者問(wèn)正在組織幼兒的老師。“問(wèn)孩子，孩子們會(huì)給它們起名，孩子們?cè)趺唇校覀兙驮趺唇小！崩蠋煖厝岵⒊錆M(mǎn)智慧的回答蘊(yùn)含著幼兒園“葆真養(yǎng)正，樂(lè)創(chuàng)生態(tài)”的教育理念。這一理念與城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念“向陽(yáng)而立，樂(lè)創(chuàng)未來(lái)”銜接融合。兩校理念共通在“樂(lè)創(chuàng)”二字。

樂(lè)高墻上，是孩子們天馬行空的創(chuàng)意天地；竹林山坡間，是孩子們親近自然的社交活動(dòng)樂(lè)園；動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)，是孩子們動(dòng)手勞動(dòng)創(chuàng)造生活的生態(tài)空間。在園本文化和生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造上，順德居幼兒園以“樂(lè)創(chuàng)”浸潤(rùn)孩子，也為孩子們?nèi)雽W(xué)的“心理準(zhǔn)備”奠定了堅(jiān)實(shí)的“文化”基礎(chǔ)，使幼小教師間的思想碰撞有了同頻共振、志同道合的親密感。

疫情前，幼兒園在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間采用混齡游戲，大中小班的幼兒一起玩耍，小班的孩子跟著哥哥姐姐共同游戲，大班的孩子在照顧弟弟妹妹時(shí)體會(huì)到責(zé)任感和自信。

“菜單式”聯(lián)席共研，銜接課程有目標(biāo)

為了了解家長(zhǎng)和孩子們銜接焦慮的“焦點(diǎn)”所在，順德居幼兒園向家長(zhǎng)、孩子發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，并將回收的問(wèn)題匯總為聯(lián)合教研的內(nèi)容“菜單”。通過(guò)“輕重緩急”的分析后，選定研討的主題內(nèi)容，校、園分組開(kāi)展研討后，共同分享確定最優(yōu)化的解決方案。  

在課程的實(shí)施過(guò)程中，幼兒園遵循“以幼兒為本”的原則，基于幼兒的發(fā)展定期開(kāi)展課程實(shí)施評(píng)價(jià)。采取跟蹤畢業(yè)生發(fā)展的調(diào)研方式，獲取修訂銜接課程的依據(jù)。如《你好，小學(xué)！》主題，幼兒園已經(jīng)修訂實(shí)施了五年，在此基礎(chǔ)上，融合借鑒北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授提出的入學(xué)八大能力：視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、知覺(jué)轉(zhuǎn)換、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備、語(yǔ)言溝通、社會(huì)適應(yīng)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，追隨孩子們的學(xué)習(xí)興趣，豐富加入了《我是小書(shū)迷》主題，細(xì)化提升幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的各項(xiàng)能力。

家園校協(xié)同發(fā)力，銜接理念給家長(zhǎng)減壓

幼小銜接是孩子的一個(gè)重要人生階段，同樣也是對(duì)父母的考驗(yàn)。在逐年的跟蹤調(diào)研過(guò)程中，順德居幼兒園的老師們發(fā)現(xiàn)，有一種入學(xué)焦慮叫“家長(zhǎng)焦慮”，主要表現(xiàn)為孩子對(duì)自己的小學(xué)生活感覺(jué)不錯(cuò)，家長(zhǎng)卻憂(yōu)心忡忡，久而久之，家長(zhǎng)的緊張感染到孩子，形成惡性循環(huán)。因此，幼兒園在大班的第一學(xué)期就利用家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)家講座、微信公眾號(hào)推送等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳“科學(xué)銜接”的相關(guān)內(nèi)容。疏解家長(zhǎng)的入學(xué)焦慮，從而真正實(shí)現(xiàn)三方的合力共育。

在幼兒園公眾號(hào)上，教家長(zhǎng)利用親子游戲培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力、社交能力的推送文章簡(jiǎn)單易操作。老師們還貼心地配上操作視頻，讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的同時(shí)接受科學(xué)的銜接理念。

“無(wú)論小學(xué)、幼兒園和家長(zhǎng)，三方的教育目標(biāo)是一致的，都希望我們的孩子是優(yōu)秀的、出色的，而教育就是要立德樹(shù)人、培養(yǎng)優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。為了這一教育理想，我們將繼續(xù)聯(lián)合小學(xué)、家長(zhǎng)一起將‘樂(lè)創(chuàng)’協(xié)奏曲譜寫(xiě)出更加美好的未來(lái)樂(lè)章。”幼兒園園長(zhǎng)傅文選說(shuō)。

幼兒園簡(jiǎn)介：

城陽(yáng)區(qū)順德居幼兒園是一所局屬公辦幼兒園，自2014年開(kāi)園至今已走過(guò)8年時(shí)光，幼兒園秉承“葆真?養(yǎng)正?樂(lè)創(chuàng)?生態(tài)”的辦園宗旨，以“讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)，在游戲中自主發(fā)展”為辦園理念，引領(lǐng)全園師生在幼教路上筑夢(mèng)前行。幼兒園先后獲得山東省省級(jí)示范幼兒園、青島市文明單位標(biāo)兵、青島市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、青島市語(yǔ)言文字示范校、青島市教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展學(xué)校、全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)幼兒園、全國(guó)首批足球特色示范幼兒園等稱(chēng)號(hào)。（青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾摺≮w黎）

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