為進一步做好幼小科學銜接實驗工作，我市于2021年11月確定市南區、膠州市為青島市幼小科學銜接示范區，在幼小科學銜接的重點、難點領域先試先行，以點帶面發揮示范引領作用。
市南區作為青島市幼小科學銜接示范區，始終高度重視科學銜接工作，根據國家、省、市文件精神，結合區域實際，認真制定《青島市市南區幼兒園與小學科學銜接實驗方案》，以“四個堅持”為基本原則，即堅持兒童為本、堅持雙向銜接、堅持協同推進、堅持科學管理，建立并全面運行行政推進、課程實施、教研支撐、協同共育、教師培訓、專項治理、督導保障的銜接機制，實現幼小銜接“軟著陸”。
行政推進，變“各自為戰”為“機制融通”
為解決行政推進機制不夠全面、不夠深入等問題，市南區成立科學銜接工作領導小組，建立雙月調度和通報制度，及時跟進指導示范園、示范校的工作進展，確保如期完成實驗任務。每兩月進行整體工作調度，定期通過現場會、研討會、培訓會等形式交流典型經驗。依托六大學區建設，建立“一園一校”“一校多園”的科學銜接共同體和任務清單，實現區域銜接全覆蓋。同時，將幼小科學銜接工作推進、落實情況作為期初調研、年檢的重要內容，并納入幼兒園、小學高質量發展評價和區域履行教育職責評價。
完善“專家指導—示范先行—共研共進”機制。特邀齊魯名校長，省百名優秀園長作為特聘專家，成立“幼小初”科學銜接研究指導團隊。組建14個單位作為幼小銜接協作體，9組18個幼兒園、學校作為示范園、示范校，在難點領域先行先試、率先突破。整合區域教育資源，建立了4處幼小科學銜接活動室，探索科學銜接新路徑。積極承辦市級幼小銜接課程推進會和民辦園幼小科學銜接研討會，總結推廣典型經驗做法，2篇案例被納入山東省幼小科學銜接優秀案例匯編，不斷在實踐中探索新思路、新機制、新模式。
教研聯動，變“單槍匹馬”為“并駕齊驅”
為解決區域教研聯動機制不完善、深層次幼小雙向互動不充分的問題，教研員每周深入幼兒園和小學，做好區域教研，同時，指導園本校本教研活動，組織幼兒園、中小學開展“初小幼科學銜接”研討會和“同課異構”“一課多研”教學觀摩與評析活動。每月采用主題教研、聯合備課、教學展示、集中評課、課題合作等方式，深度分析不同學段幼兒發展規律及課程、教學、作息等差異，明確銜接重點。積極探索游戲化、生活化、綜合化的課程組織與實施方式，研發了“入學準備”“入學適應”教育實施指南，逐步構建12年一貫式銜接模式。
依托市級、區級幼小銜接指導專家引領，將科學銜接專題納入區級教師培訓計劃，量身制定培訓方案，研發培訓課程。區域落實幼小學段教師一貫式研訓機制，創新雙向實踐、角色換位體驗培訓模式。以學區為單位，每年對所有擔任一年級教學的學科教師和幼兒園大班教師進行系統培訓，引領其明晰幼小銜接工作的意義、任務與要求，掌握有效實施的方法與途徑，促進幼小銜接真正落地落實。
雙向銜接，變“課程銜接”為“游戲融合”
《指導意見》讓我們明晰：幼小銜接應該常態化、生活化、游戲化、綜合化，而非以額外的“銜接課程”去增加幼兒、教師和家長的負擔。市南區各幼兒園以培養有準備的幼兒和家長為核心，指根據幼兒年齡特點，循序漸進的將入學準備各方面內容系統性融合在三年保教和家庭教育指導全過程中。同時，作為省級游戲活動實驗區，創造性將“慧玩空間”游戲特色與科學銜接有機融合，有目的、有計劃地在游戲活動中滲透入學準備各方面的核心要素；策略性組織小組式、探究式、體驗式活動，有效防止了把小學環境、教育內容和教學方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。
鑄融游戲精神的幼小銜接，絕不僅僅是指在幼兒園階段開展游戲活動，而是應將游戲精神的視野擴大，投射到小學學段乃至整個學習生涯。教師將教學目標滲透在游戲與生活的全過程中，引導幼兒表達、討論、反思、梳理從游戲中獲得的經驗。同時，區域鼓勵并指導幼兒園設計基于幼兒發展需求的銜接活動或園本主題課程，引導幼兒通過生活與游戲中的學習，習得探究發現式學習的能力和快樂，培養好奇、專注、堅持等學習品質。例如市南區實驗幼兒園與新昌路小學構架的橋梁課程，就是基于雙向調研的基礎上，變課程資源為游戲資源，讓幼小銜接成為童年生活的自然延伸。
減緩坡度，變“入學適應”為“科學銜接”
為盡量不占用小學課時，有效完成課標任務，提高課堂教學效率，市南區將一年級上學期設置為入學適應期，開學后前兩周打破學科壁壘，將課程設定為過渡性活動課程，探索實施全學科融合銜接教育，從“課程探索、興趣激發、習慣培養”三個方面，合理安排內容梯度，打造“一校一案、一校一特色”的課程體系。例如：青島太平路小學的“悅動·入學課程”是以深度研究一年級各學科課程標準的基礎上，大膽整合創生并研發了“我是一條安靜的魚”“我的朋友多”“一顆雞蛋的旅行”等五個主題課程，為學生更好地適應小學生活奠定了堅實基礎。
將“零起點”教學納入區、校兩級教學計劃，通過“慢速度、緩坡度、降難度”策略，確保教學安排的有機銜接、循序漸進、應教盡教；充分利用地方課程、學校課程和綜合實踐活動課程，組織開展入學適應活動，確保每周不少于1課時。鼓勵小學教師適當延續幼兒教師的教學和肢體語言，允許學生適當攜帶自己喜歡的圖書與同伴分享，增強心理安全感。靈活運用傳統與現代技術手段，重視情境教學，重視差異化發展和個別化指導，確保所有學生不掉隊。學校管理層建立課堂教學、學生作業等檢查指導制度，落實“零起點”教學常態機制，確保教學進度與質量。
多方協同，變“單一銜接”為“全環境育人”
為解決家校（園）社共育不夠科學，宣傳覆蓋面不夠廣泛、校外機構治理不夠深入等問題，市南區在多年研究實踐的基礎上，系統性編寫了《市南區科學銜接家庭教育實施指南》，為家長提供適合家庭環境的科學銜接游戲指導。借助“主題述職”“座談沙龍”“線上交流”等方式展示幼兒園及小學在推進科學幼小銜接方面采取的具體措施及成效，邀請家長參與課程討論，指導家長做好兒童入學前暑假期間的活動安排，積極通過家長開放日、“三長”見面會、學區懇談會、校長會客廳等溝通渠道，宣傳普及教育知識，解答家長疑慮，共商教育策略，共助兒童成長。
組織區內名師，在新生入學服務指南中編印了科學銜接指南，家長可以登錄“愛山東·青e辦”或者“時尚市南”APP觀看市南區幼小銜接家庭指導課程。加強“智慧教育+科學銜接”建設與深度融合，借助“優秀課例”“空中課堂”“微課展示”等形式向家長宣傳科學銜接理念，促進其育人方式轉變；借助青島市廣播電視臺特別企劃了4期“幼小銜接看市南”和4期“科學銜接，悅向未來”專題節目，不斷擴大銜接宣傳覆蓋面。
充分發揮辦園、辦學行為督導、責任督學掛牌督導的作用，將幼小科學銜接納入責任督學掛牌督導中，不斷規范幼兒園和小學的教育行為。向社會公布舉報監督電話，建立常態化監督舉報制度，形成大班出現幼兒流失至校外機構閉環反饋機制，營造良好銜接生態。教育部門會同有關部門，持續加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規律行為的治理力度，不斷規范辦學和辦園行為。
市南區著力打造市級幼小銜接實驗區，通過延長銜接時間軸、優化教研路線圖、傳好幼小接力棒、構建育人新生態等策略，縱深推進幼兒園和小學實施入學準備、入學適應教育，逐步形成了富有地域特色且可復制、可推廣的幼小銜接“市南經驗”，讓幼小科學銜接坡度更舒適、梯度更合理、速度更適宜，為幼有善育、學有優教的美好藍圖浸染一抹靚麗的市南色彩。（青島日報社/觀海新聞記者 王沐源）
責任編輯：楊海濤
