青島愛迪學(xué)校，李滄教育版圖上一個新的九年一貫制民辦學(xué)校。建校三年多來，憑借嶄新的理念和獨特的風(fēng)格，贏得了學(xué)生的喜愛，贏得了家長的信賴。

2022年年初，愛迪翻開了品質(zhì)立校的全新篇章，初中部引進北京清華附中的教育智慧，為初中部制定了注重內(nèi)涵品質(zhì)樹立特色優(yōu)勢的改革行動計劃。小學(xué)部在常年深耕教學(xué)和管理一線的王秋紅校長帶領(lǐng)下，展開特色發(fā)展的新規(guī)劃。半年間，愛迪學(xué)校全體教師意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)校呈現(xiàn)出蓬勃向上的新氣象。

守初心，愛迪始終信仰腳踏實地

在理念頻出的變革時代，愛迪沒有選擇浮躁，而是堅守教壇凈土的安靜。愛迪更為看重學(xué)校是學(xué)生的學(xué)校，是一切圍繞學(xué)生成長而設(shè)立的空間，是提供學(xué)生發(fā)展所需全部營養(yǎng)的平臺。

在學(xué)校的每一個角落隨時給予學(xué)生成長的鼓勵，在教育教學(xué)的每一處環(huán)節(jié)關(guān)注所有的學(xué)生，這是愛迪學(xué)校的初心。在愛迪，每個孩子享受著公平和優(yōu)質(zhì)的教育。在愛迪，一切工作始終錨定“立德樹人，教書育人”。在愛迪，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、干部和所有的教師、職工，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真對待學(xué)生和家長的每一份信任和寄托。

重人文，打造德能雙高的師資隊伍

九年一貫，從懵懂童年到青春少年，是花季，是詩歌與陽光的最美年華。要讓學(xué)生實現(xiàn)星辰大海的理想，必須有能夠帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生腳踏實地追逐夢想的教師團隊。

愛迪學(xué)校在2021年開始加大了名師引進的力度，小學(xué)各個學(xué)科分別有青島市級優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人領(lǐng)銜，重視教研集備，重視教師培訓(xùn)和比武考核，加快了年輕教師的成長速度，各個學(xué)科組和年級組都順利實現(xiàn)了骨干教師的均衡分布和帶動作用的最大發(fā)揮。

初中部直接引進了北京清華附中白沁文校長的管理團隊，對內(nèi)建立起了以班級工作組形式的教師協(xié)作團隊，對外與格蘭德教育集團實現(xiàn)全面對接，并且面向全國積極引進優(yōu)秀教師，為一生一策的分層次教學(xué)和輔導(dǎo)以及初中部三年改革規(guī)劃儲備充分的師資保障。

小班化，保障分層教學(xué)因材施教

愛迪自建校以來，絕對的小班化成為獨具的優(yōu)勢，未來也將繼續(xù)堅持。

小班化，是真正實現(xiàn)因材施教的前提基礎(chǔ)，愛迪的學(xué)生成長分析和教學(xué)質(zhì)量分析，是具體到每一個學(xué)生，具體到學(xué)生的全部。

尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，小班化提供了獨有的個性發(fā)展、多元發(fā)展的支撐。

初中部參照先進經(jīng)驗，將一生一策的分層次學(xué)業(yè)指導(dǎo)落實到了與學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和全員育人導(dǎo)師制的有機結(jié)合，主輔修教室的硬件支持和班級工作組教師的配合施教，不僅令每一位學(xué)生在課堂上都能有所收獲，而且充分實現(xiàn)了在校期間的提優(yōu)補差。

向未來，尊重每一個學(xué)生的發(fā)展需求

素質(zhì)教育發(fā)展的最大挑戰(zhàn)，在于面對每個孩子差異化的個性特征和發(fā)展需求，學(xué)校教師能精準(zhǔn)有效地回應(yīng)。深研中高考改革和國家強基計劃等未來人才培養(yǎng)的全新要求，借助2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，愛迪以科研結(jié)合校本實踐，圍繞學(xué)生的強根筑基和主動發(fā)展下足了功夫：

國家課程，抓住“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)提高課堂質(zhì)量；地方課程，將教育資源內(nèi)化，專注培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和學(xué)識素養(yǎng)；校本課程，借助以往優(yōu)勢升級一系列特色課程：實踐類、體育類、藝術(shù)類、科技類，多達(dá)30余門校本課程構(gòu)成了豐富的“五育并舉”的資源海洋，今年起又全新開發(fā)了校園農(nóng)場的勞動實踐基地，初中部開展了系列化的自然科學(xué)學(xué)科的小初銜接和初中校本實驗課程。

“我在、我能、我行、我優(yōu)”，陽光自信寫在每一個愛迪生的臉上。

共成長，讓學(xué)生和教師都獲得進步

愛迪，從來不惟分?jǐn)?shù)論英雄，更關(guān)注的，是成長，而不只是成績。所有愛迪的老師，都知道每個學(xué)生的成長理想，和每個家庭的成才期望。

學(xué)校的教師隊伍同樣需要培養(yǎng)，找準(zhǔn)教師職業(yè)發(fā)展和提升的路徑，發(fā)揮名校長和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，在實踐中鼓勵并推動了老中青三代教師的不斷學(xué)習(xí)和進步。

2022年，來自北京清華附中的白沁文校長，與初中部干部教師一起圍繞著小班化教學(xué)的校本特色開始了全新的教育教學(xué)改革；躬耕育人一線的王秋紅校長，與小學(xué)部的全體教師開展“特色與品質(zhì)”專題提升工程，名校長率先示范，走進教室，走進學(xué)生中，聆聽，傾聽，和藹如化雨春風(fēng)。

愛迪教師隊伍中研究生學(xué)歷占到半數(shù)以上，不乏省市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人和青年拔尖人才，他們更是辛勤奉獻，秉持教育初心。一所學(xué)校之所以為名校，非大樓也，大師之謂也；一名教師之所以為名師，非盛名也，是甘做學(xué)生成才的鋪路基石。

人文化成，和諧共長，愛迪是一座真正實現(xiàn)了師生共成長的校園。

質(zhì)量為本，科研振興。初中部基于小班化特色的“生涯規(guī)劃+一生一策”的因材施教分層次輔導(dǎo)提升策略，已在激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、精準(zhǔn)實施靶向式優(yōu)勢提升等方面取得實效，各年級學(xué)生質(zhì)量檢測成績進步明顯，部分學(xué)科已經(jīng)形成了與強?？购獾膬?yōu)勢。小學(xué)部深挖師資與課程潛力，做足向課堂要質(zhì)量的同時，完善課程體系，向著實施多元育人和助推全面發(fā)展的高平臺穩(wěn)步上升。

專家治校，名師執(zhí)教。新的一年里，愛迪擁有了更多的名家名師，不僅名副其實，而且時刻站在學(xué)生身旁，亦師亦友，他們是愛迪學(xué)校向名校、強校邁進的不竭動力。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎）

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