對(duì)于青島觀眾而言，什么樣的劇集才是最具地緣性的作品呢？正在愛奇藝熱播的雙時(shí)空成長勵(lì)志國民劇《天才基本法》無疑是其中最具代表性的一部：有人從中看到了青島這座天然影視棚的城市風(fēng)光，有人則為劇中所探討的當(dāng)代教育現(xiàn)象而感慨唏噓——無論是鏡頭外景，還是精神內(nèi)核，《天才基本法》所貼近的正是這座城市電視觀眾最為關(guān)切的兩大話題。

該劇全程在青島取景拍攝，青島“一邊是海水，一邊是火熱”的自然、都市雙重風(fēng)光都被劇集展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，海洋沙灘、紅頂老城、林立高樓，青島集海濱、文化、潮流于一身的景觀特征讓《天才基本法》無需轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地即可完成拍攝，堪稱“一座城成就了一部劇”。

觀劇的過程，除了對(duì)于城市美景的浮光掠影，還有更多的青島觀眾為劇集所探討的教育話題所擊中。儒家故里，孔孟之鄉(xiāng)，作為教育重鎮(zhèn)的山東對(duì)于孩子教育的關(guān)注和重視總是為人津津樂道，而《天才基本法》中以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為主線的故事情節(jié)，自然也應(yīng)和了不少本土觀眾的心頭好。

奧數(shù)訓(xùn)練思維，競賽并非捷徑

甫一開篇，《天才基本法》就在一次時(shí)空穿梭中將林朝夕（張子楓飾）置于“芝士世界”的奧數(shù)培訓(xùn)班中，由此，追逐有關(guān)數(shù)學(xué)的熱愛與夢想成了全劇最重要的主線。在熱血?jiǎng)?lì)志的價(jià)值敘事之下，劇集對(duì)奧數(shù)培訓(xùn)班也進(jìn)行了生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)刻畫，強(qiáng)化劇集對(duì)當(dāng)下教育觀的現(xiàn)實(shí)關(guān)照。

前幾年奧數(shù)盛行，數(shù)學(xué)競賽被視為“小升初”的一條捷徑，一大批奧數(shù)培訓(xùn)班在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。然而，當(dāng)孩子被困在奧數(shù)的題海中，為升學(xué)而學(xué)習(xí)的功利性目標(biāo)并不能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的真正愛好。在劇中，林朝夕在“芝士世界”尋找回自信和成就感，從而逐漸愛上數(shù)學(xué)，她能夠承接林兆生（雷佳音飾）的數(shù)學(xué)研究事業(yè)，并非在“捷徑”的目標(biāo)指求下盲目投入，也不是老林“逼迫”她一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，而是在熏陶和引導(dǎo)中慢慢滋養(yǎng)、培養(yǎng)興趣，在興趣驅(qū)動(dòng)下不斷奮發(fā)。自由式的家庭教育讓林朝夕享受“進(jìn)一寸有一寸的歡喜”，從這個(gè)意義上，她學(xué)好數(shù)學(xué)、獲得奧數(shù)金牌反而是“無心插柳”的附屬品了。

如同劇中的林朝夕，奧數(shù)本是一種學(xué)科大綱外的興趣課程，適合對(duì)數(shù)學(xué)真正有興趣的、學(xué)有余力的同學(xué)額外“加餐”。如若不喜數(shù)學(xué)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)也不一定能產(chǎn)生正向的激勵(lì)。更何況，學(xué)習(xí)奧數(shù)并非走上“躺贏”捷徑，恰如劇中“一以貫之的努力，不得懈怠的人生”的核心價(jià)值，即使是奧數(shù)“天才”也要遵循勤奮的“基本法”，絕非獲得了提前保送名校的“通關(guān)金手指”。

知道孩子并非數(shù)學(xué)天才，但看到其他孩子都在學(xué)，又不希望自家孩子輸在起跑線，劇集對(duì)當(dāng)代父母培養(yǎng)孩子的教育觀刻畫得鞭辟入里。在對(duì)現(xiàn)實(shí)的描摹之外，《天才基本法》也在提供引人深思的方法指引：家長們大可將奧數(shù)視為對(duì)孩子思維邏輯行之有效的訓(xùn)練方式，學(xué)會(huì)是錦上添花，學(xué)不會(huì)也不必“牛不喝水強(qiáng)按頭”。當(dāng)學(xué)習(xí)少一分功利目的，或許可以收獲自然而然的意外之喜。

興趣是最好老師，教育應(yīng)保持快樂

在描寫奧數(shù)培訓(xùn)班的橋段里，《天才基本法》塑造了兩位性格截然相反的數(shù)學(xué)老師。林兆生與張叔平（王驍飾）本是大學(xué)同學(xué)，但自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷卻讓他們的教育方式形成鮮明對(duì)比。后者在奧數(shù)訓(xùn)練營中設(shè)置大量“極限”的考試條件，用不斷加劇的競爭和沖突激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓“拔尖”的學(xué)生更有的放矢；而前者則在點(diǎn)燃篝火、烤熟地瓜的夜里，在無盡的星空下講起數(shù)字的起源和偉大數(shù)學(xué)家的生平故事，孩子們充滿光的眼神證明著他們心中對(duì)數(shù)學(xué)的愛好之火正在點(diǎn)燃。

快樂還是壓力，應(yīng)該給予孩子怎樣的童年？《天才基本法》中兩位老師的教育理念之差，其實(shí)也是當(dāng)代家長對(duì)孩子教育的本質(zhì)糾結(jié)——一邊是“吃得苦中苦，方為人上人”的祖先遺訓(xùn)，一邊是內(nèi)卷時(shí)代“童年在消逝”的惋惜。《天才基本法》雖然在體材上略帶輕科幻的氣質(zhì)，但其對(duì)于現(xiàn)實(shí)的關(guān)照筆力卻十分不俗，借這場奧數(shù)培訓(xùn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)波，劇集探討著有關(guān)“雞娃”的教育觀，試圖用文藝的方式抹平焦慮的根源，導(dǎo)向興趣與快樂的教育奧義。

每一位家長都望子成龍，但“成龍”的路徑卻未必僅有一條。“天賦or努力誰更重要”的選擇題自古以來就被不斷爭論，但這個(gè)問題的吊詭之處在于：每個(gè)孩子都有一些獨(dú)一無二的天賦，比起“一條道走到黑”的埋頭苦干，抬起頭尋找最適合自己的路似乎顯得更有意義。《天才基本法》想要表達(dá)的，是希望用現(xiàn)實(shí)的刻畫來讓家長做出最適合孩子的選擇——對(duì)于教育，興趣才是最好的老師，家長應(yīng)該幫助孩子找到真正的愛好，然后綿綿用力、久久為功，在最擅長的賽道奮力拼搏，方能成就大器。

在青島拍攝、在暑期開播，愛奇藝《天才基本法》在空間和時(shí)間的雙重維度都不斷應(yīng)和著教育的議題。恰逢暑假，在勵(lì)志的故事中思考教育觀念的宏大議題，《天才基本法》值得家長與孩子一同坐在電視機(jī)前，共襄這場有關(guān)數(shù)學(xué)、有關(guān)教育的文藝盛宴。（觀海新聞/青島早報(bào)記者 周潔）

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