出場嘉賓：
姚長起，青島永寧路小學校長、黨委書記。教育碩士，中學高級教師，先后獲青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人、青島市教育管理工作先進個人、青島市教育科研工作先進個人、李滄區(qū)基礎教育課程改革先進個人、李滄區(qū)優(yōu)秀教育工作者。
王克偉，青島五十八中正高級心理教師，山東省教科院高中心理兼職教研員，國家二級心理咨詢師，全國高級家庭教育指導師，山東省特級教師，山東省教學能手，山東省心理健康教育先進個人，青島市拔尖人才。
有了老二老大就像變了個人？
我家老大今年上四年級，原來成績還可以，人也溫順，平時跟同學也是有說有笑的。但從上個學期開始，老大像變了一個人似的，不僅學習成績退步明顯，還不時與同學發(fā)生沖突。我家老二現在一歲，因為要照顧老二，我對老大的關心程度不夠，但沒想到他會變化這么大，我該怎么辦？
姚長起：從老大發(fā)生變化的時間節(jié)點上來看，老大對老二的到來，一開始是接受的，至少是不排斥的。問題在于家長要照顧老二，對老大的關心程度不夠，老大內心產生了失落感，內心的不平衡導致了現在的變化。要改變這種情況，要從以下幾個方面入手：
一是與老大做一次深入的交流。四年級的孩子，應該可以與父母進行一定層次的交流了。注意是交流談心，不是批評教育。通過談心，弄清楚、確認老大發(fā)生變化的原因。比如把同學沖突問題作為切入口，引導鼓勵老大說出發(fā)生沖突的原因，家長再分析原因背后的原因。
二是要通過細節(jié)調整老大心態(tài)。10歲的孩子，對于父母將主要時間用在照顧老二身上，是有一定的接受能力的。但家長要讓老大感受到父母雖然陪伴的時間短了，但愛沒有減少，和老二比起來，甚至是更愛自己的。比如，在家長夸贊老二的時候要把老大也“拉進來”夸，“和老大一樣聰明……”；家長只要是給老二買禮物的時候，一定要有老大的；周末多帶老大外出活動等等。
三是讓老大參與到對老二的看護中來。家長要有意識地創(chuàng)造時機，讓老大獨立看護老二。讓老大參與到老二的成長過程中，家長要適時進行激勵表揚，特別是對著外人表揚，老大就會產生成就感。當然，改變不是一天發(fā)生的，只要家長細心、耐心、用心，所有的問題都會迎刃而解，孩子就會順利調整好心態(tài)。
雙胞胎能“齊頭并進”嗎？
我家倆孩子是雙胞胎，同在一個班，但學習成績差別挺大，一個學習好，一個學習差，我就搞不明白，同樣是老師教，買的輔導書也一樣，怎么學習成績會有這么大差距呢？有什么辦法讓兩個孩子“齊頭并進”？
姚長起：這個問題家長所焦慮的主要還是“學習成績”這一個方面。從中有幾個問題需要明確：一是世界上沒有完全一樣的孩子，每個孩子都是獨特的唯一。加德納的多元智能理論告訴我們：人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。因此，優(yōu)秀的孩子可以是不一樣的優(yōu)秀，雙胞胎也不是說就一定要“齊頭并進”。
二是父母要樹立科學的育兒觀，防止偏愛和盲目比較。教育學家認為：“兒童比黃金更為珍貴，但比玻璃還脆弱。”沒有必要對兩個孩子進行橫向對比。每個孩子的閃光點不同，可能兩個孩子的優(yōu)勢不一樣，即便是雙胞胎。家長每一次拿學習好的來比學習差的，都是對學習差的孩子的一次內心的傷害，傷害多了，學習差的孩子就會“習得性”無助，就會越來越差。
三是掌握一些學習心理與學習策略。要多關注孩子的學習狀態(tài)，進行正確的歸因分析，學習動機、學習習慣、學習態(tài)度……都能導致學習成績的差異。雙胞胎，又在一個班，學習上有太多的便利條件，應該利用好。兩個人就是一個學習小組，兩個孩子應該都有相對優(yōu)勢學科，來當老師，互相講給對方聽；互相布置題目、批改；檢查背誦……如果學習成績差異較大，可以從簡單的題目開始，兩個人分層次學習……要從小的方面開始，逐步提高學習差的孩子的自信心。
父母要懂得欣賞孩子之間的差異，學會公平、民主地對待孩子，做到科學家教，才能讓孩子更健康、更幸福地成長。
兩孩家長如何分配時間和精力？
老大今年上初三，需要一個更安靜的學習環(huán)境，但是老二今年3歲，精力旺盛，總喜歡過去搗亂。現在孩子都講究個陪伴式學習，要照顧老大學習，陪伴老二的時間精力就不夠。對于兩個孩子的家長來說該如何分配時間和精力？
王克偉：初三的孩子，已經處于青春期，成人意識開始出現，希望自己獨立做事，也希望自己的隱私得到尊重。初三孩子遇到困難向父母求助的時候，父母可以適當幫助，沒有必要對老大付出過多的時間監(jiān)督、控制或陪伴。老二只有三歲，依戀媽媽，安全感自主感正在形成中，需要媽媽特別的陪護和關心。三歲多的孩子，這時最明顯的是運動功能的發(fā)達，所以看起來精力旺盛。 孩子近3歲時，到了學習語言的關鍵時期和器官協調、肌肉發(fā)展和對物品發(fā)生興趣的敏感期，是改進動作、時間、空間概念加強的時期，家長多陪伴是必要的。
對于上初三的老大，家長不要過多干涉，初三學生成績不一定穩(wěn)定，學習壓力很大，家長不要糾結于孩子成績的起起伏伏，穩(wěn)定自己的心態(tài)，少一點嘮叨，重點是做好后勤工作，做好可口飯菜，準備好牛奶水果等，多鼓勵，多表揚，培養(yǎng)孩子備考的良好心態(tài)。對于三歲的老二，陪他游戲，陪他吃飯，陪他說話，讓老二獲得安全感和幸福感，耗費的時間較多屬于正常。
另外，建議家長注意培養(yǎng)倆孩子的感情，每周找時間讓老大單獨陪陪老二，如果老大耐心很足，陪伴老二玩得幸福快樂，表揚倆孩子，尤其表揚老大，感謝老大的付出。常年陪伴兩個孩子，作為家長可能心里煩躁，身心俱疲。照顧孩子的同時，家長也要有合適的休閑和健身時間，宣泄掉不良情緒。
如何處理兩個孩子之間的矛盾？
我家倆孩子相差3歲，姐妹倆好起來真好，打起架來也是夠狠，整天給她們倆有判不完的官司，搶電視遙控器、搶零食，搞得家里是雞飛狗跳，有什么好的辦法處理兩個孩子之間的矛盾？
王克偉：老大老二性格有差異。老大一般父母要求嚴格，老二出生的時候，老大會有危機感，感覺自己的愛被老二奪走，有和老二奪愛的心思。老二會用自己的乖巧贏得爸媽的喜愛，同時老二也會發(fā)現，不去爭奪，很難得到爸媽更多的愛。
父母可以有意識地創(chuàng)造條件，讓孩子適當地相互競爭。這里的風險在于孩子年齡太小，安全感形成無法保證，必須有家長監(jiān)督和適當控制。父母可以把孩子培養(yǎng)成和諧生存的互助者。只要老大照顧老二，給予表揚獎勵，反過來老二呵護老大，也給予表揚。老大老二和諧游戲，父母要一起擁抱親吻，一起獎勵。久而久之，孩子們就會成為和諧共生的幸福快樂者。
有什么家風，就有什么樣的孩子。有的家庭內部成員地位平等，夫妻恩愛，孩子們也會謙讓，有爭搶的時候，父母也會以和平的方式化解，久之孩子的爭搶吵架意識減弱，與人和睦相處的意識就會增強。如果父母有一方比較強硬，家庭內部商量少，吵架多，指責多，孩子安全感不足，就會學著以爭吵的方式保護自己。
理解孩子，爭搶很正常，爭搶也是一種交往方式。父母想把孩子培養(yǎng)成和諧的互助者，必須及時表揚孩子們相互之間的幫扶，激勵他們的和諧共處，同時創(chuàng)造和諧民主的家庭氛圍，讓孩子們在民主和諧的氛圍中成長！（觀海新聞/青島早報記者 宋振濤）
責任編輯：楊海濤
