日前，青島一所初中安排體育老師當班主任的消息沖上網絡熱搜，引發社會廣泛關注，面對家長質疑，教育部則公開力挺，表示體育老師當班主任不是一個問題，并希望將來能成為一種風尚。
其實，在青島65中，體育老師當班主任真不算什么新鮮事。在這里，體育老師呂洪昌不僅早就當上了班主任，還當出了“名堂”——在呂洪昌帶過的一屆屆學生心中，呂老師是體育老師中最好的班主任，也是班主任中最好的體育老師，在他當班主任的十多年里，他帶哪個班還成了每年新生家長們打探的熱門。
假期全班家訪 “先入為主”贏得信任
“2006年，學校組織班主任競聘，我當時就‘激將’自己：主科老師能做好班主任，我為什么不能？所以我就向學校請纓自薦。”挑戰自我、永不服輸的體育精神，是體育專業出身的呂洪昌身上的烙印。從競聘中脫穎而出，呂洪昌一干就是11年，直到三年前被提拔為學校總務主任，才不舍地離開了班主任的崗位。
呂洪昌（中）和他的“關門弟子”。
呂洪昌至今還記得，第一次給初一新生上班會課的情景。那節班會，學生們對面前的這位體育老師沒什么陌生感，因為在暑假，呂洪昌一拿到班級學生名單，就開始挨家挨戶家訪，用了一整個假期，敲開了40個學生的家門，跟學生、家長“交了底”。“當時，體育老師干班主任更是新鮮事，肯定會有家長不理解。為了打消家長、孩子的顧慮，我就決定‘笨鳥先飛’。”習慣把工作做在前面的呂洪昌在家訪時，向家長、學生詳細介紹了自己對班級建設、教學工作的設想，真誠的態度、切實可行的規劃，讓家長孩子們順利接納了這位體育班主任。
得益于呂洪昌敬業負責的工作態度，以及師生、家校良好的溝通，三年后的中考，學校最高分出在呂洪昌的班里，全班成績名列前茅，也為體育老師當班主任出具了一份“可行性報告”。
帶班剛柔并濟 電腦藏著暖心文檔
“搞體育的人，規范意識強，在帶班的時候，我也這樣要求學生。”學生們偶爾犯了原則性錯誤，呂洪昌就會板起臉來擺事實講道理，把學生們說得心服口服。而更多時候，他是拿出了磨繡花針的功夫，與學生溝通，管理整個班級。他會要求部分學生建立錯題本，定期檢查；會跟一部分學生簽“協議”，定下發展目標，達到目標就獎勵；還會經常找文化課老師對學生進行“會診”，找出補齊學習短板的方法；在呂洪昌的電腦里有個文件夾，里面存有每個孩子的成績曲線圖文檔，他會在中考前期把文檔交給家長，為報名做參考。在早些年大數據分析還未流行的時候，這些圖都是呂洪昌趴在電腦前用Excel表格一點一點作出來的……呂洪昌的付出被家長、學生看在眼里，他成了學生口中的“呂爹”。家長們也不會質疑體育老師當班主任，甚至有新生家長專門打聽怎么樣能被分到呂老師的班上。
呂洪昌從來不以分數論英雄，他注重學生的全面發展，常跟家長、學生們說的，健康的身體和心理比什么都重要，不要只盯著眼前的分數，眼光要放長遠，胸懷大格局來規劃自己的人生。
高考后看呂老師 是學生的“保留節目”
“前兩天，以前帶過的學生結婚，讓我當證婚人。我跟他說：證婚人應該找你的領導、長輩吧。結果學生說：在我心中你就是我尊重的長輩。”盡管來自學生、家長感謝的話，呂洪昌已經聽了無數，但聽到學生這樣說，這位體育“直男”還是被感動得一塌糊涂。
呂洪昌的妻子經常跟他開玩笑：“一到放假，就你最忙。”每到寒暑假，呂洪昌教過的學生們總會分批看望他，邀請他參加班級聚會。出國深造的學生逢年過節會發來問候微信。而每年高考結束，學生們組團回校看“呂爹”已經成了“保留節目”。“今年回學校看我的，是我的‘關門弟子’，分別考上了哈工大、吉林大學、天津大學、中國美院等學校。”說起自己的學生，呂洪昌語氣中總是難掩喜愛和自豪。
在呂洪昌的辦公室抽屜里，珍藏著一封學生手寫的書信。信寫于2017年教師節前期，是學生金俊瑩從九中寄出的。“畢業離開校園才發現，我們對您有十分深厚的感情，現在我也十分想念您。祝您教師節快樂，感謝您對我的栽培……”如果一定要給體育老師能不能當班主任、當班主任干的怎么樣找一個答案，這封信應該能成為最佳答案之一。（觀海新聞/青島晚報 記者 張琰）
新聞延伸：體育老師當班主任，能接受嗎
記者調查發現，家長們大多表示要看老師實際能力
對于體育老師當班主任一事，在日前舉行的教育部新聞發布會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，家長對體育老師當班主任有異議，是社會思想觀念和現行的師資教師評價乃至學生評價體系所帶來的一個問題。記者就這一熱點問題進行了采訪，發現家長、校方各有不同觀點，而接納體育老師當班主任確實還需要給家長們留出一定的“消化”時間。
家長觀點
大多不反對，但保持觀望
“這消息一出現在熱搜的時候，我就關注了。”市民欒女士的兒子今年剛上小學，她明確表示自己能接受體育老師當班主任。“孩子的學校在片區內算是優質小學，老師素質普遍不錯，體育老師也差不到哪去。”欒女士認為，小學要學習的知識不是很多，重要的是培養良好的習慣，這一點體育老師也可以做到。“不過老師和老師不同，真讓體育老師當班主任，我們也要觀察一段時間。如果不合適，肯定要跟學校反映。”“現在不少孩子體力差、體質弱，體育老師帶班，沒準還能增強體質。”市民宋女士家有雙胞胎女兒，她告訴記者，在有責任心、對孩子好的前提下，體育老師當班主任未嘗不可。記者采訪發現，還有相當一部分小學生家長對體育老師當班主任持“觀望”態度，不明確反對，但也不全然接受，要看老師的實際能力。
與采訪到的小學生家長不同，部分中學生家長則明顯更愿意文化課老師擔任班主任。市民張先生的觀點較具代表性，他說自己孩子升入初中后，就面臨中考壓力。文化課老師熟悉中考相關政策，能準確把握教學，應該會對學生有更大幫助。若學校安排體育老師當班主任，確實帶班好，倒也沒什么，但如果帶不好，現換老師，孩子又要和新老師磨合一段時間，“面臨升學的孩子，時間真的浪費不起。”
校方觀點
選班主任，關鍵看老師責任心
“我初中三年的班主任就是一位體育老師，我非常喜歡他，在眾多班主任中，這位班主任留給我的印象是非常深刻的。”基于自己曾經的求學經歷，以及工作中的切身體會，青島44中副校長馬永濤認為，體育老師是完全可以勝任班主任的，能否成為一名合格的班主任，跟老師的學科背景關系不大，而是要看老師是否有責任心、是否更關注孩子的全面發展。馬永濤分析，體育老師當班主任還有獨特優勢，他們有更多的時間參與班級管理，而且容易在教學中與孩子打成一片，當老師和學生的心能真正貼近時，才更能助力孩子成長。對一部分家長戴有色眼鏡看待體育老師當班主任，他也表示理解，“畢竟多年來，班主任多是由文化課老師擔任，家長難免受到固定思維模式的影響。”
青島65中副校長趙偉則認為，主學科老師擔任班主任，可能會對自己教授學科有更精準的把握，非主學科老師擔任班主任，則可能會有更多的時間和精力投入班級管理工作，兩者各有優勢，關鍵是看老師本身的師德和責任感。
而青島第二實驗初中相關老師則表示，教什么學科不是能否勝任班主任的決定性因素。管理教育學生是一門藝術，講究方式方法，能掌握方式方法又兼具責任心的老師，就可以成為合格的班主任。（觀海新聞/青島晚報 記者 張琰 王曉雨）
責任編輯：孫源熙
