近日，一名報考南京大學研究生的考生，以專業課排名第一的成績被刷，原因疑似“思想品德考核”不過關。據網友反映，該生曾在校錄制視頻虐殺貓，還加入過一個以虐貓為樂的網絡團伙。隨后這名考生被發現進入蘭州大學復試調劑名單，于是，網友涌入蘭州大學官微，刷屏留言，希望蘭州大學 “不能錄用品行惡劣學生”。

4月8日晚，蘭州大學核科學與技術學院在官網正式公布了2024年碩士研究生調劑擬錄取名單，該考生不在擬錄取名單中。

品德之于個人、之于社會，具有基礎性意義，社會的和諧穩定既需要法律維系，也需要品德規范。虐貓考生引發網絡關注正是公眾對研究生招錄考試中品德考核的呼吁和更高期許。

但值得思考的是，在洶涌的輿情中，高校對該考生的品德考核是基于輿論審判還是考核規則？南京大學在拒絕錄取該考生的回應中，表達得不是很明確， 含糊其詞地表示“這些行為都有可能會影響”。就目前情況而言，處在風口浪尖的蘭州大學，如果錄取該名考生，極有可能招致網友譴責。

若是不予錄取，下一所接受調劑的高校是否也會遭受輿情壓力？再進一步追問，對思想品德考核不過關的考生，徹底剝奪其繼續教育的權利，又是否合理？

種種問題存在的背后是高校品德考核標準和條例的缺位。在一項數萬人參與的、題為“研究生招錄應增加品德考核比重嗎”的調查中，截至4月6日中午，90%的網友認為，應該加強這方面的考核比重。

可是，該如何考核呢？教育部發布的《2024年全國碩士研究生招生工作管理規定》指出，思想政治素質和品德考核是保證入學新生質量的重要工作環節，對于思想品德考核不合格者不予錄取。但“思想品德合格”終歸是一個比較寬泛的概念，如何界定？如何處罰？懲處邊界在哪里？

爭議巨大的“虐貓”考生事件，為品德考核如何量化提供了一個思考的契機。唯有建立起來清晰的規則，才能幫助學校考察印證考生思想品德，并盡可能避免出現爭議和不公平。有了規則，高校對考生“復試不合格”的具體原因也將說得更明確。僅僅依靠輿論審判，很難有明確的邊界，且具有不可控性。

再者，落實立德樹人是教育的根本任務，全社會也要思考，如何引導教育思想品德存在缺陷的學生？對于已犯錯的學生如何進行教育改造和行為矯正，幫助其真正認識并改正錯誤，重新踏入社會。若只有懲治震懾，沒有教育挽救，不僅難以治本，反倒可能帶來更大危害。（青島日報/觀海新聞記者 于君怡）

責任編輯：岳文燕