少兒編程異軍突起 專家提醒少兒編程并非越早學越好

“孩子學編程，提升邏輯思維，助力升學”“小小程序員，離未來更近一步”“聰明的家長都知道給孩子報個少兒編程”“21世紀青少年兒童必修課程”……這一句句的廣告詞，直抵家長內(nèi)心。不過，記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多家長說不出少兒編程究竟在教孩子什么內(nèi)容。這兩年，少兒編程教育異軍突起，敲代碼、編程序，枯燥晦澀的編程學習過程，真的就連4歲的孩子都能開始學了嗎？少兒編程到底教的是什么內(nèi)容？這么小的孩子有必要去學嗎？早報記者對此做了調(diào)查。

現(xiàn)象

少兒編程機構(gòu)遍地開花

“你家孩子學樂高了嗎？ ”“我們已經(jīng)學了快兩年了”在延吉路幼兒園門口，幾個等著接孩子的家長討論著各自給孩子報的興趣班。一位大班小朋友的媽媽說，他們班有近一半的孩子都報了樂高機器人。 “孩子喜歡玩拼插積木，跟著老師每節(jié)課都拼搭不同的東西，挺鍛煉孩子的邏輯思維和動手能力的。 ”另外一位家長說，她去試聽了一節(jié)課，孩子上完試聽課后說什么也不走了，非要報名，她當場就報了個兩年的課包。

記者在延吉路、鎮(zhèn)江路周邊轉(zhuǎn)了一下，看到附近有多家樂高機器人、少兒編程培訓機構(gòu)。比如機械公民、童程童美、艾酷瑞特、樂創(chuàng)機器人俱樂部等。此外，瑪酷機器人、能力風暴、麥田等諸多此類培訓機構(gòu)在青島都有多家連鎖店。一位培訓機構(gòu)的老師告訴記者，他們招收的學員從幼兒園小班到初中生，年齡跨度很大。幼兒園階段的孩子主要學習的是大顆粒搭建，里面會適當穿插一些力學方面的知識點。6歲以上小學階段的學員主要學習的是小顆粒課程，除了物理知識外，還會運用到電路方面的知識。其實，這個階段才有可能真正接觸到少兒編程的內(nèi)容。

觀察

多數(shù)培訓機構(gòu)自編教材

記者以“少兒編程”為關(guān)鍵詞在網(wǎng)上搜索，在網(wǎng)頁中跳出的內(nèi)容，大多是線上少兒編程營銷。但廣告中對于少兒編程的教授內(nèi)容介紹部分，要么是晦澀難懂的專業(yè)名詞，要么就是師資力量的介紹，家長們很難把握少兒編程到底學的是什么。

記者走訪多家編程培訓機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，前臺意向報班的孩子多為低齡，特別是5歲左右的兒童。孩子們所學的教材基本上都是培訓機構(gòu)自己編寫的，并無統(tǒng)一標準，但他們都會有關(guān)于計算機語言的內(nèi)容，而這種計算機語言在培訓老師的口中就成了中高考的標配。 “我們使用的教材都是總部統(tǒng)一下發(fā)的，由總部很專業(yè)的老師根據(jù)多年教學經(jīng)驗編寫而成的，而且我們的教材會定期升級更新，現(xiàn)在教學使用的教材已經(jīng)是第三版了。 ”一位培訓機構(gòu)的前臺銷售人員拿出兩本厚厚的教材，一邊翻看著一邊對記者說。 “你現(xiàn)在孩子還小，可能對政策不是很了解，現(xiàn)在小升初也好，中高考也好都是要考編程的……”除此之外，培訓老師還表示，他們會組織孩子參加各類編程和機器人等級競賽，競賽所得的證書，對孩子的升學也是有幫助的。

分析

小學階段先打好文化課基礎

記者采訪中發(fā)現(xiàn)，很多家長對少兒編程學習內(nèi)容知之甚少，有相當一部分家長認為，孩子學習的機器人樂高就是少兒編程。這些少兒編程課的前期感覺就類似于 “搭積木”，但在培訓老師的口中卻成了 “代碼圖形化的圖形化編程”等玄之又玄的專業(yè)術(shù)語。再將這些概念與孩子的升學結(jié)合，就足以引發(fā)不少家長的焦慮情緒，在一時沖動下乖乖交錢。

一位在培訓機構(gòu)從事多年少兒編程教學的業(yè)內(nèi)人士告訴記者，現(xiàn)階段這些編程培訓機構(gòu)的課程設置，對于訓練孩子的動手能力、邏輯思維能力等有一定的幫助。但這些能力的訓練并非編程專有，在日常生活中其實就可以輕松實現(xiàn)。同時，這位老師表示，學習編程語言才是真正的學編程，但學習編程是件比較枯燥的事情，這對于學生的表達能力和邏輯思維能力都有著較高的要求，所以對大多數(shù)的青少年來說，編程并不適合在幼少時期就開始學習。 “小學階段還是打好基礎，把語文、數(shù)學、英文這些基礎打好的話，到初中大概十二三歲對整個世界的認知度，還有邏輯思維能力能跟得上的時候再去學會更好，不然的話小學的時候去學還可能適得其反，因為孩子會覺得太難了，沒有成就感，可能做到一半就不做了。 ”

這位老師告訴記者，他所在的培訓機構(gòu)每年都會組織孩子參加各類機器人等級考試，目前一二級的考試內(nèi)容主要是杠桿、滑輪等內(nèi)容，只有三級以上考試才會涉及到電路、串并聯(lián)等編程內(nèi)容，一些家長純粹為了考級而考級，帶有一定的盲目性。另外，師資力量對培訓機構(gòu)來說也是一個短板。有的培訓機構(gòu)招聘來老師只是簡單地進行培訓就開始教課，有的老師干了兩三個月，對外就號稱有兩三年的經(jīng)驗。

家長觀點

報名多半是因為“跟風”

面對日趨火爆的少兒編程，是什么吸引家長給孩子報名?市民麻先生的女兒今年上小學三年級，今年暑假，麻先生給孩子報名了少兒編程暑期班，“孩子班里有不少同學在學少兒編程，孩子回來跟我說也想去學，既然大家都學，肯定對孩子的發(fā)展沒壞處，特別是孩子去上了一節(jié)試聽課后感覺很喜歡，我就給她報了個暑期班，10節(jié)課1500元。 ”麻先生告訴記者，他給孩子報名少兒編程多少有點“跟風”的成分，在他看來，孩子學習少兒編程最大的動力就是好玩，孩子在電腦上編輯設定一個小動畫，比如說在電腦上控制一個小兔子，按電腦上某一個鍵，它就往左邊走幾步，按某一個鍵它就會叫，按某一個鍵它可能就會說一句話之類的，都是一種像小游戲一樣，吸引小孩子的興趣點。麻先生說他的女兒之前已經(jīng)上了兩年的機器人樂高。“在我看來，機器人樂高主要是拼搭樂高積木，大卡車、直升飛機這類的，是非常初級的少兒編程，主要是培養(yǎng)孩子的動手能力，也有一定的開發(fā)智力的作用，當時學樂高的費用也不低，平均一節(jié)課接近200塊錢。 ”

社會聲音

低齡兒童學編程其實是“偽命題”

市民龐先生在兒子上小學5年級的時候去試聽過少兒編程課，從事計算機專業(yè)的龐先生對培訓機構(gòu)的營銷話術(shù)頗為反感。 “我們?nèi)ピ嚶牭臅r候負責營銷的老師跟我講少兒編程是未來孩子發(fā)展的方向，越早學越能讓孩子在未來的發(fā)展有優(yōu)勢，其實，這些機構(gòu)教的少兒編程跟我們所說的長大以后，特別是大學開設的計算機課程沒有必然的邏輯關(guān)系。在龐先生看來，讓低齡兒童學習少兒編程是個“偽命題”，“編程說白了是一門語言，學計算機語言首先要數(shù)學好，而學好數(shù)學的前提是把語文學好，年齡太小的孩子這些方面基礎都沒有打牢固，根本就談不上學好編程。 ”而培訓機構(gòu)所說的培養(yǎng)孩子做事有條理以及動手能力，這其實是教育帶來的，而不是學編程的結(jié)果。

龐先生說，他看到不少培訓機構(gòu)就是老師帶著孩子做比較炫酷的模型，孩子只是簡單的模仿，根本不了解其中的邏輯過程，也就談不上邏輯思維能力的培養(yǎng)了。 “我是在上高中的時候才開始接觸計算機的，我覺得孩子要到高年級以后對自己的興趣愛好有了真正的判斷了，再做出決定也不遲。 ”另外，龐先生認為，目前少兒編程游戲化且嚴重依賴套件的情況，與他想象中的代碼編程相差甚遠。（觀海新聞/青島早報記者 宋振濤）

掃碼關(guān)注教育范

責任編輯：李慧