產(chǎn)教融合背景下，技術(shù)人才培養(yǎng)面臨“新課題”
如何解職教之困，青島“樣本”作答
11月18日上午，2020世界職業(yè)技術(shù)教育大會暨展覽會在青島開幕。大會以“產(chǎn)教融合背景下職業(yè)技術(shù)教育與新基建人才培養(yǎng)”為主題，旨在打造一個連接國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育溝通與交流的優(yōu)質(zhì)平臺。
近年來，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。目前，全國共有職業(yè)院校1.2萬所，年招生1083萬人，在校生2857萬人，每年培訓(xùn)上億人次。職業(yè)院校共開設(shè)專業(yè)近千個、專業(yè)點近10萬個，基本覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了不可或缺的人力資源支撐。如此龐大體量之下，學(xué)校育人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人需求不接軌，成為最突出問題。學(xué)校負(fù)責(zé)育人，企業(yè)負(fù)責(zé)用人，如果教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)不一致，課堂上教的知識企業(yè)不認(rèn)可，雙方都會尷尬。學(xué)校要教技能，但在技術(shù)不斷更新的時代，校內(nèi)建設(shè)的培訓(xùn)基地往往跟不上時代變化的步伐。
如何解職教之困，青島“樣本”作答
▲世界職教大會上，海爾卡奧斯展示了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的教育培訓(xùn)設(shè)備。
而在青島，產(chǎn)教融合的解決方案已初步成型，完善現(xiàn)代學(xué)徒制、建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、引入職業(yè)技能等級證書、培育產(chǎn)教融合性企業(yè)……此次世界職業(yè)教育大會是青島職業(yè)教育積極擁抱國際化的又一“大手筆”。
展會搭臺 職教牽手人工智能
走進(jìn)世界職業(yè)教育展覽會展館，宛如走進(jìn)了生產(chǎn)線：各種機(jī)械臂忙忙碌碌；巨大的無人機(jī)可以供學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意；拆解的新能源汽車清晰展示汽車運動原理；數(shù)控機(jī)床能靈活的“繡花”；國家農(nóng)機(jī)裝備創(chuàng)新中心展示的拖拉機(jī)有著變形金剛一樣的外形，能自動駕駛，能讓主人坐在家里遙控它耕種……人工智能時代，職業(yè)教育被席卷進(jìn)智能浪潮，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求大批高素質(zhì)高技能人才，特別是新興產(chǎn)業(yè)，對于技能型人才、工匠的需求進(jìn)一步擴(kuò)大，如何勇立潮頭，是展會討論的焦點。
德國萊茵科斯特有限公司（中國代表處）的李雪，在公司展位前不斷地給來自各地的職校觀眾講解公司產(chǎn)教融合方案，一臺模擬飲料灌裝生產(chǎn)線的機(jī)器在演示工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程。“辦職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才，為企業(yè)改造智能產(chǎn)業(yè)線、輸送人才。”李雪說，世界職教大會的平臺為公司帶來許多合作項目，會議期間，公司與山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院、蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東理工職業(yè)學(xué)院、棗莊科技職業(yè)學(xué)院等簽署了合作協(xié)議。
匯博機(jī)器人公司人員在展會上遇到了不少意向客戶。在青島，青島技師學(xué)院、青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院等已經(jīng)用上了這家公司的機(jī)械臂工業(yè)機(jī)器人、關(guān)節(jié)球狀機(jī)器人。學(xué)校找到了提升教學(xué)質(zhì)量、并軌行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解決方案，企業(yè)尋覓到了商機(jī)以及面向未來的人才。
展會期間，專業(yè)觀眾和參展單位興致勃勃，在青島的平臺上各取所需。
產(chǎn)教融合 青島打出“四張牌”
當(dāng)前，無論是發(fā)達(dá)國家還是新興工業(yè)國家，都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國力的戰(zhàn)略選擇。職業(yè)教育已經(jīng)成為實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。在國外主辦方和參展商看來，青島的職業(yè)教育和業(yè)界最先進(jìn)的德國、法國職業(yè)教育有著共同的基因。從1989年開始，青島開展了中德雙元制農(nóng)業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域的合作，獲得了國家教學(xué)成果特等獎。雙元制，一元是企業(yè)，一元是學(xué)校，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)實用型人才，青島的職業(yè)教育尤其是中職教育曾是全國城市職業(yè)教育的一面旗幟。如今，青島打出的“四張牌”，讓本土化的雙元制教學(xué)變成了內(nèi)容更豐富的產(chǎn)教融合示范樣本——
課堂上一個老師可以帶幾十個學(xué)生，但學(xué)技術(shù)需要師傅手把手地指導(dǎo)。在青島烹飪學(xué)校，學(xué)生拜師香格里拉大酒店等酒店的大廚，一個師傅帶三五個徒弟，老匠人的心得在現(xiàn)代師徒制里得到傳承。
青島電子學(xué)校學(xué)生在實操練習(xí)。
學(xué)校建實訓(xùn)基地很難緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，那就在企業(yè)里建基地。政府出錢買設(shè)備、請師傅，在企業(yè)生產(chǎn)線上給職校學(xué)生預(yù)留實習(xí)工位，既解決了企業(yè)實習(xí)生不足、設(shè)備更新?lián)Q代資金短缺問題，也給學(xué)生營造了接觸行業(yè)前沿的機(jī)會。目前海信、青特汽車等企業(yè)都有實訓(xùn)基地，并保持著有序運行。一批批學(xué)生在生產(chǎn)一線鍛煉了本事，有的畢業(yè)后直接留下工作，也有的找準(zhǔn)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向。
在校期間，學(xué)生可以考1+X職業(yè)技能等級證書。1是學(xué)歷證書，X是若干的職業(yè)技能等級證書。證書是行業(yè)承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，比任何版本的課本都更接近生產(chǎn)實際。想要拿到高級別證書，要學(xué)理論、要實操，產(chǎn)業(yè)的需求直接倒逼了職業(yè)學(xué)校的課堂改革。作為web前端開發(fā)1+X證書中職學(xué)校試點單位和傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)1+X證書中職學(xué)校試點單位，青島電子學(xué)校從企業(yè)一線聘請web開發(fā)及傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)工程師對教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，同時啟用1+X證書考核教材，培訓(xùn)教師和考評員，把課堂教授的知識和企業(yè)技術(shù)迭代更新的步伐統(tǒng)一起來。
為了讓企業(yè)積極對接職業(yè)教育，青島培育產(chǎn)教融合性企業(yè)。如果企業(yè)愿意為職業(yè)教育助力，并能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，進(jìn)入產(chǎn)教融合大名單，企業(yè)就能得到降低稅費的待遇。目前，海爾集團(tuán)公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司青島分公司、青島港（集團(tuán)）有限公司、偉東集團(tuán)有限責(zé)任公司等16家企業(yè)榜上有名。
職教定位 融入經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局
把職業(yè)教育全方位融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，主動對接全省新舊動能轉(zhuǎn)換、膠東經(jīng)濟(jì)圈一體化等重大發(fā)展戰(zhàn)略，深入推進(jìn)職教高地建設(shè)各項工作任務(wù)落實落細(xì)，青島職業(yè)教育的未來發(fā)展方向已定。
在服務(wù)大局方面，青島將推進(jìn)國家首批產(chǎn)教融合型城市試點建設(shè)。通過建設(shè)智能制造學(xué)院、與企業(yè)共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群等方式，助力打造世界工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)之都。在高端引領(lǐng)方面，加強(qiáng)與國內(nèi)領(lǐng)軍型企業(yè)的合作，簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，培育產(chǎn)教融合型企業(yè)，共建二級學(xué)院、共建專業(yè)、共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、共建技術(shù)研發(fā)和推廣中心等，引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。在融合發(fā)展方面，推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育、技工教育、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會融合發(fā)展。在國際特色方面，支持職業(yè)院校在“一帶一路”沿線國家開辦分校，建設(shè)“魯班工坊”，為在青“一帶一路”相關(guān)企業(yè)員工開展定制化培訓(xùn)，開展職業(yè)教育援外活動。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎/文 韓星/圖）
責(zé)任編輯：王鳳一
