學(xué)校教育要頂天也要立地，要有立志教育，培養(yǎng)學(xué)生有擔(dān)當(dāng)精神有使命感，也要教學(xué)生腳踏實地，把平凡的小事、簡單的小事做起來。從當(dāng)前的實踐看來，我們的“立地”教育還需要更多包括家長在內(nèi)的教育者轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校不僅要把社會成功人士請進學(xué)校，也要把普通職業(yè)的工作者請進課堂，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和人生價值觀。今天這篇文章從一個新的角度談勞動教育的意義，希望引發(fā)您的思考，一起來看。
筆者曾對十多所學(xué)校的不同年級中小學(xué)生就“我長大以后想做什么工作”等問題進行過一次問卷調(diào)查，學(xué)生的答卷中有的想當(dāng)省長、部長，有的想做博士、科學(xué)家、老師、明星……而沒有一個愿意做農(nóng)民、工人等普通勞動者。
孩子具有遠大理想抱負，恰同學(xué)少年，立下“鴻鵠之志”是可以理解的，但連一個愿意做技術(shù)工人的都沒有，這也出乎我的意料。調(diào)查中有一些來自農(nóng)村的學(xué)生，他們多數(shù)是農(nóng)民的后代，筆者專門問及他們對做農(nóng)民的看法，他們普遍表示“堅決不當(dāng)農(nóng)民”，甚至有學(xué)生表示“看不起農(nóng)民”，“厭惡農(nóng)村生活”。
記得十多年前，中國青少年研究中心就發(fā)布過一個幾個國家學(xué)生生活意識的比較研究，在對幾個國家的調(diào)查中，中國學(xué)生是最不甘于“平淡生活”的，中國孩子的理想是最遠大的。某種程度上說，孩子志向遠大也有利于我們國家未來的騰飛，而孩子的這種心態(tài)也與我們國家高速發(fā)展不無關(guān)系。但所有的孩子都立志去做大事、做復(fù)雜的事，而在現(xiàn)實中，社會的運轉(zhuǎn)卻需要千千萬萬的普通勞動者，因此我相信，將來只有一小部分孩子的遠大理想能夠如愿以償，多數(shù)孩子最終還是將成為一名普通勞動者。
一個不爭的事實：我們的社會需要大量能踏實做好本職工作的普通勞動者，在他們的工作領(lǐng)域內(nèi)，不常會遇到巨大的變革和挑戰(zhàn)，不需要時時刻刻總要有創(chuàng)造性，但要有耐心，要細致，要踏實，要有良好的職業(yè)道德，把各種平凡的小事、簡單的事做好、做到位。這些工作崗位是社會發(fā)展、國家騰飛的基礎(chǔ)，沒有相當(dāng)數(shù)量踏實的普通勞動者，社會很難運轉(zhuǎn)得良好。
從另一個角度上講，即使是一個擁有遠大理想的人，也需要有一種踏實的心態(tài)，身邊的、必要的小事也一定要做好；自己周邊的公共利益也要能有一種“視為己任”的意識，這是做人的底線，理想再遠大的人也必須做到。也只有這樣，一個志向遠大的學(xué)子在成長過程中才不會變成一個眼高手低，大事做不來、小事又不愿做的人；也只有這樣守好底線，才不會最終變成一個“精致的利己主義者”。
仔細想想，孩子對各個職業(yè)的看法也是社會觀念的一種反映，我們的社會也需要提升普通勞動者的收入和地位，給予他們更多的關(guān)心，只要每個行業(yè)都有存在的必要，每份職業(yè)都應(yīng)該得到人們的尊重。在這一點上，我們的很多學(xué)校需要加強尊重普通勞動者的教育，日本的很多學(xué)校經(jīng)常會把社區(qū)里的普通人請來給孩子講課，比如郵遞員、司機、衛(wèi)生人員，講述每個普通行業(yè)的工作特點和不可或缺的獨特價值，讓學(xué)生對這些普通勞動者也產(chǎn)生敬意和感激。
今年7月16日，在西安交通工程學(xué)院畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生為學(xué)校的宿管阿姨、保安叔叔、餐廳工作人員獻花，這些在學(xué)校里的普通勞動者都十分感動。這就是非常好的一種尊重、感恩教育，值得在中小學(xué)去推廣，使尊重普通勞動者、尊重每個職業(yè)成為孩子頭腦中的一個基本觀念。
再有，家庭和學(xué)校中的勞動教育也可以增強學(xué)生對普通勞動者的共情能力，而把簡單的體力勞動做好，也能培養(yǎng)孩子踏實、認真的品質(zhì)。還記得數(shù)年前的一個報道，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生入校第一課就是掃廁所，校方表示，其初衷意在培養(yǎng)學(xué)生的“吃苦耐勞”精神，這是一種吃苦教育，也是一種平凡教育，要讓這些天之驕子也能腳踏實地。但是后續(xù)的報道卻又令人失望，很多學(xué)生找各種理由逃避參加這項活動，或者敷衍了事。我猜想，學(xué)生背后的邏輯是，我們已經(jīng)千辛萬苦考上大學(xué)了，就再也不用做這種工作了。或許，他們在自己看重的領(lǐng)域內(nèi)還是能夠做到“吃苦耐勞”的，比如他們可能會廢寢忘食地做實驗，但對于這種身邊的小事、“沒有技術(shù)含量”的事，他們會看不上。所以，家長、教師更該憂心忡忡的不是年輕人缺乏“吃苦耐勞”精神，而是他們普遍缺乏做小事、做不起眼的事的認真精神。
仔細思考，這很可能跟孩子在成長過程中沒有承擔(dān)過必要的勞動有關(guān)，與祖輩、父輩相比，今天的孩子在家庭、學(xué)校、社區(qū)都缺乏真實情境下的普通體力勞動經(jīng)歷。另外，在學(xué)校和家庭中還普遍存在這種現(xiàn)象：如果有孩子犯了錯誤，會被某些班主任或家長懲罰去做班級或家庭的衛(wèi)生，這顯然就是一種誤導(dǎo)：簡單的體力勞動就是低下的。
我們的家長和教師都必須明白，勞動教育除了可以幫助孩子確立勞動不分貴賤的觀念外，還可以培養(yǎng)孩子踏實、認真做好小事、平凡事、簡單事的品質(zhì)，這也是勞動教育不可替代的一個作用。因此，從這個角度上講，勞動教育絕不是可有可無的，普通的、簡單的體力勞動從來也不是一種低下的人類活動，只要它有存在的必要，我們每個人都必須把它做好。從學(xué)齡前到小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，我們整個學(xué)校教育和家庭教育中都要加入適當(dāng)?shù)钠胀w力勞動內(nèi)容，讓孩子承擔(dān)力所能及的勞動義務(wù)，并要求他們達到一定的標準，不能敷衍，這也是對他們踏實、認真品格的培養(yǎng)。對此，除了簡單的、普通的體力勞動外，我們很難再找到更好的教育方式。
（來源：人民教育 作者：吳友智）
責(zé)任編輯：楊海濤
