近日，一種名為“夢回大唐”或“死亡三秒”的“死亡游戲”在青少年群體中流行，引發了廣大家長的擔憂。據報道，這種游戲是通過特定動作，讓參與者短暫缺氧休克。有家長反映，孩子在參與游戲時發出尖叫并滿臉冷汗，迅速暈倒，直到第二天還有頭痛頭暈等不適癥狀。
早在2004年，教育部已明確表態，堅決制止“死亡游戲”在學生中傳播，但此類游戲仍多次在校園中死灰復燃。
青少年往往對新奇、刺激的事物有探索欲望，但對危險缺乏認知。尤其在相對封閉且社交聯系緊密的校園環境中，青少年的從眾心理也起到了推波助瀾的作用。當一部分同學玩某種危險游戲并表現出“勇敢”“酷炫”“與眾不同”時，其他同學為了能夠“合群”，有可能跟風參與。
在此背景下，學校和家長的教育和引導至關重要。以往，學校和家長強調的安全教育，更多集中在防火、用電、交通安全等生活常識方面，而對于新興的、隱藏在課余娛樂中的“軟刀子”缺乏及時的教育警示。
就拿前段時間風靡校園的“養臭水”游戲來說，學生們把各種過期食品、腐爛水果甚至小昆蟲等收集起來，加水放在瓶子里，滿心期待它發酵爆炸后散發臭味。可在這一過程中，臭水產生的氣體、細菌可能會使人中毒、呼吸道感染，而學校和家長對于此類新興危險游戲，缺乏足夠的關注。
生命只有一次，容不得半點馬虎。學校、家長和社會各界須共同努力，關注孩子的娛樂方式，一旦察覺到危險苗頭，就要及時糾正、提醒，同時，要關注青少年心理健康狀況，提高其風險認知能力，引導他們參與積極、健康的文娛活動。
