近日，知名視頻博主“老師好我叫何同學”在發布的《我用36萬行備忘錄做了個動畫…》視頻中聲稱“我們專門寫了一個軟件”，引發網友質疑。經查證，何同學聲稱的這款“專門寫的軟件”，實際是GitHub上頗受歡迎的開源項目“ASCII -generator”，并非何同學原創，其原作者的信息還遭到了何同學團隊的刪除。

面對越來越大的質疑聲，何同學隨后現身該視頻評論區致歉，承認了這款軟件確實是“從開源程序改動而來”。然而，對于代碼中的原創署名信息，他在致歉中并未提及，很多網友對道歉并不買賬，認為其道歉態度“不夠誠懇”。

事實上，該開源項目所使用的許可證，本身便屬于開源協議中非常寬松的MIT許可，即“允許任何人免費獲得本軟件和相關文檔文件（‘軟件’）副本的許可，不受限制地處理本軟件”，對使用者的唯一限制僅為“保留署名即可”。因此有網友指出，何同學此次行為雖不算抄襲，卻明確違反了開源協議，在IT行業內是一種非常令人不齒的行為。

許可條款本身已相當寬松，作為一名全網粉絲超千萬的數碼科技類博主，何同學及其團隊并非“不懂行的新人”，卻主動花精力刪除了原作者在代碼頭部注釋的個人信息，此番“旁若無人”的侵權行為才更令一眾網友感到憤慨。

值得一提的是，何同學致歉后不久，原作者在最新回復中特別感謝了中國GitHub用戶群體在此次侵權事件中為他提供的鼓勵和幫助，許多與事件并不相干的中國人都向其表示了歉意，這令他備受驚訝與感動。由此可見，在當今中國社會，“尊重原創、保護版權”早已不再是“沉默的共識”。面對侵權行為，人們更加敏感、謹慎，更多人選擇將共識付諸行動，在挺身而出努力伸張正義的同時，也使得“群眾+輿論”的監督合力愈發凸顯。

近年來在網絡世界，類似何同學的抄襲、侵權事件并非個例。在社交平臺，許多人都分享過自己被侵權的經歷，“抄襲”“洗稿”“盜視頻”等關鍵詞往往能勾勒出這些事件的“大致輪廓”。更有甚者，一些小博主在試圖維權發聲時，還可能遭到大體量博主的網暴和霸凌。如此種種實在不禁使人發問——創作侵權究竟何時才能休止？

從博主角度來說，一方面，原創不易，同為創作者一員更知其中甘苦，積極主動維護原創才是保持良好創作環境的“錦囊妙計”，絕非“寬以待己，嚴于律人”的雙標態度。另一方面，無論粉絲多少，網絡博主需要銘記身為公眾人物的職責所在，這也是愛惜自身羽翼的根本所在，須知千里之堤，潰于蟻穴，創作者也只有以誠信為底線，才能經得起考驗與質疑。

與此同時，平臺也需進一步完善審核監測和懲罰機制。當作品涉及抄襲、侵權時，平臺更要發揮自身作用，及時下架刪除內容，自覺維護良好清凈的創作環境。（青島日報社/觀海新聞見習記者 趙一婧）