青島日報社/觀海新聞 評論員 王學(xué)義
最近，江蘇省蘇州中學(xué)公布了赴高校招聘2025年應(yīng)屆高層次優(yōu)秀畢業(yè)生錄用名單。名單顯示，蘇州中學(xué)錄用的13名畢業(yè)生中，清華大學(xué)畢業(yè)生6人、北京大學(xué)畢業(yè)生4人，博士畢業(yè)生8人、碩士畢業(yè)生5人，無一人是師范專業(yè)畢業(yè)。此消息一出，引發(fā)了公眾的熱議。
有人質(zhì)疑，中學(xué)招聘教師，入圍的都是博士、碩士，這不是讓本科生陪跑嗎？其實，只要認(rèn)真看一下新聞中的公告內(nèi)容就會發(fā)現(xiàn)，該校此次招聘對象就是2025年應(yīng)屆博士畢業(yè)生。雖然學(xué)歷可放寬至碩士，但限定條件很多。所以，“陪跑”的疑點是不存在的，因為除了博士之外，其他人很難有陪跑的機(jī)會。
那么，教中學(xué)用得著博士嗎？這是不是人才浪費？蘇州中學(xué)是當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)。如果站在“高層次人才儲備”的角度來看，該校似乎也能自圓其說。在注重素質(zhì)教育的當(dāng)下，名牌大學(xué)的高學(xué)歷畢業(yè)生確實有一定優(yōu)勢。一些重點中學(xué)所看重的除了名牌大學(xué)的名頭之外，也在意畢業(yè)生的專業(yè)領(lǐng)域。正如網(wǎng)友所說，“一個好的中學(xué)老師，除了講課精彩之外，也可以成為學(xué)生的榜樣，開闊孩子的眼界，啟迪孩子的人生。”而且，選擇是雙向的。該校敢提出如此高的要求，也如愿吸引到了這么多名校博士，這在一定程度上說明了問題。
部分中小學(xué)招聘教師的要求，正變得越來越高，且不局限于師范生，這是當(dāng)前的現(xiàn)實情況。去年11月，陜西省神木市高薪招聘中學(xué)教師，獲聘的47名教師中，不乏來自北大、浙大等名校的畢業(yè)生。去年10月，紹興嵊州市教育體育局發(fā)布公示，擬聘用的教師人員名單中，有清華、北大、浙大等名校的碩士、博士。此外，在清華大學(xué)、北京大學(xué)等高校發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告中，中等、初等教育單位已被單獨列作一個類別，與高等教育單位、企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)等并列，成為研究生畢業(yè)的主要去向之一。
對于名牌大學(xué)畢業(yè)生到中小學(xué)任教，其實不必過分在意，這是高等教育普及所帶來的一項變化。如同有專家所言，“現(xiàn)在的碩博和以前的碩博已經(jīng)不一樣了。現(xiàn)在每年畢業(yè)的研究生已經(jīng)達(dá)到了100萬人，從學(xué)歷比例來看，相當(dāng)于上世紀(jì)90年代畢業(yè)的本專科生。”在很多歐美國家，提高教師學(xué)歷層次也被當(dāng)做提高教育質(zhì)量的重要手段之一。
當(dāng)然，廣大中小學(xué)也要警惕“唯學(xué)歷論”。教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)，是教師教書育人的重要基礎(chǔ)。我國的師范教育非常重視學(xué)生的理論基礎(chǔ)，并為學(xué)生提供了較多的實踐機(jī)會，這些對于學(xué)生畢業(yè)后從事教育工作有一定促進(jìn)作用。應(yīng)該說，絕大多數(shù)中小學(xué)管理者對此都非常清楚，在招聘時也不應(yīng)總盯著名牌大學(xué)，而不給師范生機(jī)會。同時，各大師范院校也應(yīng)高度重視當(dāng)下“教師資源供給轉(zhuǎn)型”的趨勢，努力提升學(xué)生的競爭力。只有競爭力真正強(qiáng)了，才不怕名牌大學(xué)畢業(yè)碩博前來“搶飯碗”。
去年9月，中共中央、國務(wù)院發(fā)文，提出經(jīng)過3年至5年的努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)取得積極成效。我們期待教師隊伍的素質(zhì)越來越高，教育公平能更好地實現(xiàn)，我們的孩子也都能享受到更好的教育。
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