青島日報/觀海新聞 評論員 王學義
最近，深圳南山區四、五、六年級數學期末試卷因難度太大，導致學校不得不延長20分鐘考試時間。而數學試卷中堪比語文題目的閱讀理解難度，更讓這場考試登上熱搜。
有的人可能有疑問：小學生的考試能難到哪里去？其實，只要看一下網上流傳的圖片，就會明白了。比如，四年級的數學試卷上，滿篇都是詩詞歌賦，還有文言文。很多網友感慨，“很難想象這是小學生能做的數學試卷”。筆者也試著做了一下這份題，確實很“燒腦”、很“擰巴”。
事實上，這次真正引發爭議并不是試題難度，而是出題方式。假如這樣一份試卷出現在日常練習中，或許可以理解。這的確可以讓小學生感覺新鮮，起到開闊思維的作用。但作為期末考試試卷，明顯是欠妥的。期末考試，考查的是學生對半年學習的掌握情況，而不是挑戰孩子的認知，脫離實際地“拔高”。從考試題目來看，很多地方也超出了日常學習的范圍。事實證明，因為學生根本做不完，學校不得不延長了20分鐘考試時間。
對于這份試題，深圳南山教育局相關工作人員的說法是：“新課程標準頒布以來，國家義務教育的質量監測命題方向和重點都發生了比較大的轉變，就是希望通過這個義務教育階段的學習，讓學生逐步用數學的眼光來觀察現實世界、進行思考。”這樣的解釋，頗有點“與時俱進”的意思。一直以來，深圳南山區作為國家級課程改革實驗區，在很多的這種教育教學改革和實踐上走在全國前列。也有部分老師從適應AI發展的角度，分析出現這種試卷的原因，“這套試卷有意弱化了那些可被未來AI代替的簡單直接計算知識，而轉向更加關注學生的數據意識、推理意識、應用意識、運算能力等核心素養”。這樣的說法聽起來很有“先見之明”。而這些合理化的解釋，也讓人們格外擔心此類試卷會成為一種趨勢——假如以后自己孩子的考試題也變成這樣，那該怎么辦？
隨著人們對教育的認識不斷提升，“要學好數學，一定要學好語文”已經成為共識。人們也希望孩子多掌握一些人文歷史、社會生活等方方面面的知識。但凡事都有限度，數學終歸是數學，語文也終歸是語文，有著各自的學習和命題規律，所謂的“學科交叉考查”不能變成出題人的炫技，想怎么考就怎么考，否則就會異化為“為難學生”。
這些年，國家一直在推進教育“雙減”。假如試卷出成這樣，教育只會變得更“卷”，那還怎么減負？所以，對于這樣的試卷，人們不光感慨，也很警惕。
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