2020年高考成績放榜，青島第二實驗初級中學再傳捷報——由學校培養、輸送至島城各所優質高中的學子們，又在高考中斬獲佳績。繼去年四名畢業生被清華北大錄取后，今年又有多名畢業生有望沖擊清華北大。翻看歷年高中傳回學校的喜報，清華大學、北京大學、劍橋大學、新加坡國立大學、香港理工大學、中國傳媒大學……名校集結，人才輩出，這份收獲令青島第二實驗初中的老師們欣喜，但并不意外，因為在這所學校，學霸養成基因已然融入學校全面建設的血脈之中。
學生因子
“四五六七”激發內生動力
青島第二實驗初中一直旗幟鮮明地秉承著“成就教育”的辦學理念。每個孩子都對未來充滿憧憬，每個家庭都在孩子身上寄予希望。學校希望通過教育去成就孩子、成就家庭，將他們的美好憧憬和希望落地。如何成就？學校抓住了問題的根本——從學生這一內因層面入手，滿足他們的訴求，激發內生動力。
在二實驗老師們看來，教育不是工業，不能將孩子置身流水線套以統一化的桎梏，教育更應該像農業，培育者要考慮每一株幼苗的生長需求，并予以個性化呵護。全校共有學生2000余名，面對多樣化訴求，如何去成就每一個孩子，是擺在學校面前的又一個課題。最終他們依靠“四五六七”有效破題：學校根據所有孩子需求建立了四十多個社團，涵蓋體育、藝術、科技、人文等多個領域，培養興趣愛好，提升生活品質；學校建立了學生會、自主發展委員會、自主管理委員會、學生參事會和生態環保委員會五大學生干部組織，實現學生自我管理，評估校職能部門工作；設立體育節、文化節、藝術節、科技節、采摘節等六大節日，豐富校園生活；構架七彩陽光卡評價體系，孩子們通過收集卡片實現德智體美勞全面發展。
在這種氛圍中，孩子們當面給校長、老師提意見，只有一個人的社團可以得到外聘老師一對一指導，校徽樣式不以老師喜好為參考，全由學生決定……在這所校園里，每個孩子都能自由生長，活力無限，擁有自己的高光時刻。
教學因子
創新施教提升學科核心素養
一所成立僅10年的新校，如何在短時間內就成為“地標式”存在？青島第二實驗初中一方面回歸教育本質，守正篤實；另一方面，始終堅持站在教育最前沿，開拓創新思變，以此不斷提升學生科學核心素質。
以地理學習為例，為了讓學生掌握太陽高度角這一必考知識點，老師們沒有將學生拘泥于課堂死記硬背，而是帶著孩子走出教室，在校園固定一個測量點，定期測量、記錄，將結果整理成Excel表格，每個孩子都獲得了滿滿參與感。講解板塊運動時，老師讓孩子們從家里帶個橙子，通過撕拉、擠壓橙皮，去感受板塊運動的特點，大大激發了他們的學習興趣。在歷史課上，老師們引導學生繪制思維導圖，隨著一條條彩色線條在紙張上蔓延，龐雜的知識點立刻脈絡清晰，依照思維導圖，記憶、復習也更為便捷。一張張試卷上相應知識點考查題目的超高正確率，是檢驗成效的最好證明。
師資因子
招才引智打造教師“天團”
教師是立教之本、興教之源。據介紹，創立之初，青島第二實驗初中就招募了一批頭頂國家、省、市級拔尖人才、特級教師、教學能手、優秀教師、優秀班主任等光環的教師。通過全國招聘名師、選拔地市優秀教師、重點高校招錄優秀人才、區內選調骨干教師等方式打造起的四級教師梯隊，發展至今，隊伍已擴展為154人，所有老師均有榮譽稱號傍身，其中全國優秀教師、全國優秀班主任1人，擁有省級以上榮譽稱號12人，區級以上骨干教師80人，市、區名班主任、名師工作室6個，堪稱強師“夢之隊”。
進入新時代，教師的角色更多元，任務更繁重。青島第二實驗初中應勢而動，在這里，年齡、工齡不是好老師的指標定義體系，教學能力、教學態度、教學成果和學生評價才是。學校所有干部每周至少要旁聽兩節課，每次辦公會上將聽課情況進行匯報。在團結和諧、拼搏向上的教學氛圍下，每位老師都深挖自身潛力，全力以赴。 （青報全媒體記者 張琰）
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