一項(xiàng)源自中國(guó)鄉(xiāng)土的基層創(chuàng)新，正以其獨(dú)特的模式重塑著農(nóng)業(yè)的未來(lái)，它就是“科技小院”，一個(gè)將高等教育、科技創(chuàng)新與鄉(xiāng)村發(fā)展深度融合的強(qiáng)大引擎。
“科技小院”的誕生并非源于頂層設(shè)計(jì)，而是始于2009年河北曲周面臨的一個(gè)困境：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)田里作物高產(chǎn)，一墻之隔的農(nóng)田產(chǎn)量卻很低。這種強(qiáng)烈的反差，促使師生們做出一個(gè)大膽的決定：將課堂搬進(jìn)農(nóng)家院落，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，在生產(chǎn)一線“解民生、治學(xué)問(wèn)”。當(dāng)?shù)卮迕褚痪滟|(zhì)樸的“你們把科技帶到了我們農(nóng)家小院”，為此模式賦予了生命和名字。2024年，“推廣科技小院模式”首次被寫(xiě)入中央一號(hào)文件，標(biāo)志著“科技小院”從基層創(chuàng)新正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略。
“科技小院”的生命力，源于其構(gòu)建的“人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)”三位一體的閉環(huán)生態(tài)系統(tǒng)。它首先是一場(chǎng)深刻的教育革命，農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)研究生不再是象牙塔里的旁觀者，而是在鄉(xiāng)土實(shí)踐中“解民生、治學(xué)問(wèn)”，錘煉“知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)”真本領(lǐng)的實(shí)踐者。同時(shí)，它也是一個(gè)高效的技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺(tái)。通過(guò)師生長(zhǎng)期駐扎，精準(zhǔn)識(shí)別產(chǎn)業(yè)“卡脖子”難題，并提供“零距離、零時(shí)差、零門(mén)檻、零費(fèi)用”的“四零服務(wù)”，徹底打通了科技成果轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。其發(fā)展也經(jīng)歷了清晰的迭代：從最初解決單一技術(shù)問(wèn)題的1.0精準(zhǔn)幫扶模式，到服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、助力脫貧攻堅(jiān)的2.0產(chǎn)業(yè)扶貧模式，再到如今全面對(duì)接鄉(xiāng)村“五個(gè)振興”的3.0+綜合服務(wù)模式。
這個(gè)高效模型的運(yùn)轉(zhuǎn)并非一蹴而就，其背后是每一位駐扎在小院的學(xué)生的一場(chǎng)深刻的人生洗禮。他們面臨的挑戰(zhàn)是多維度的。首先是“生活關(guān)”。從熟悉的校園環(huán)境搬到農(nóng)家院落，生活條件的差異需要時(shí)間適應(yīng)。其次是“農(nóng)活關(guān)”。書(shū)本上關(guān)于作物種植的理論知識(shí)，與田間地頭的播種、施肥、除草等實(shí)踐操作之間，存在著巨大的距離。學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民們憑借經(jīng)驗(yàn)積累的許多“土辦法”，往往比課本上的理論更直接有效，這促使他們必須放下身段，虛心學(xué)習(xí)。但最大的挑戰(zhàn)來(lái)自于“信任關(guān)”——社會(huì)與文化的融入。贏得當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的信任，是所有技術(shù)推廣和服務(wù)工作得以展開(kāi)的絕對(duì)前提。為了真正融入鄉(xiāng)村，學(xué)生們下了不少功夫。比如，有的同學(xué)來(lái)自氣候與生活習(xí)慣迥異的南方，初到北方農(nóng)村時(shí)，不僅要從零學(xué)起農(nóng)活，還要努力克服語(yǔ)言障礙，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖?。有的同學(xué)為了打破與村民的隔閡，利用空余時(shí)間與村民交心、交流，加強(qiáng)溝通，迅速拉近彼此距離。正是通過(guò)一次次用心的努力，書(shū)本知識(shí)才真正與鄉(xiāng)土大地結(jié)合，科技的種子才得以在信任的土壤中生根發(fā)芽。
在全國(guó)“科技小院”蓬勃發(fā)展的宏大圖景中，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的實(shí)踐提供了一個(gè)極具說(shuō)服力的樣本。通過(guò)精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域需求，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)系統(tǒng)性布局“科技小院”網(wǎng)絡(luò)，并迅速成為全國(guó)的領(lǐng)跑者之一。截至2022年，學(xué)校已有24個(gè)“科技小院”入選國(guó)家級(jí)名單，數(shù)量位列全國(guó)前茅；2023年，更被確立為全國(guó)僅有的8個(gè)培訓(xùn)基地之一，承擔(dān)起向全國(guó)推廣經(jīng)驗(yàn)的重任。比如，萊西市姜山鎮(zhèn)于旺莊村的兄弟家庭農(nóng)場(chǎng)在師生入駐后，不僅玉米產(chǎn)量攀升、土壤地力改善，更實(shí)現(xiàn)了北斗導(dǎo)航下的精準(zhǔn)播種，完成了從“會(huì)種地”到“慧種地”的飛躍。當(dāng)?shù)氐暮}卜種植大戶(hù)，則因接受科學(xué)指導(dǎo)，種出的高品質(zhì)胡蘿卜遠(yuǎn)超市場(chǎng)的收購(gòu)價(jià)。這些鮮活的案例，正是“科技小院”模式將科技力量轉(zhuǎn)化為農(nóng)民實(shí)實(shí)在在收入的生動(dòng)證明。
如今，遍布全國(guó)的1800多個(gè)“科技小院”正邁向新的發(fā)展階段，呈現(xiàn)出全新的未來(lái)發(fā)展圖景。首先是集群化發(fā)展。國(guó)家政策正鼓勵(lì)以產(chǎn)業(yè)或縣域?yàn)閱卧?，系統(tǒng)性布局科技小院網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)從“點(diǎn)”上突破到“線”上成鏈，再到“面”上成片的系統(tǒng)性賦能。其次是跨學(xué)科融合。未來(lái)的小院將不僅是農(nóng)學(xué)生的舞臺(tái)，經(jīng)濟(jì)、管理、信息技術(shù)乃至環(huán)境科學(xué)等更多學(xué)科將融入其中，為鄉(xiāng)村振興提供更綜合的解決方案。最后是國(guó)際化推廣。作為賦能小農(nóng)戶(hù)的“中國(guó)方案”，“科技小院”模式已被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織向全球推廣，并在老撾以及非洲多國(guó)成功落地，為全球糧食安全貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。
（ 作者：陳加奎 作者單位：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)）
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