“今天一早來了學校，先是忙薪酬改革方案最后的審閱，再進行安全巡查，中午、下午要做好新生培訓、教師到校工作的安排，還要統(tǒng)籌計劃開學典禮。這些事都要一一落實，爭取新學期開門紅。”這是香港路小學校長于慶麗暑期工作中尋常的一天，如果打開她的工作筆記本，可能會發(fā)現(xiàn)每天的日程安排密集度往往是以小時來計算的。對她而言，放假跟平時上班沒什么太多不同，甚至周末也可能需要隨時趕到學校處理工作，這一點記者在與她約采訪時間時也有所感受——上周六上午給她打電話時，她正在學校帶領老師們開工作會議，“對待工作，我習慣了未雨綢繆。 ”
四所學校
她一步步丈量走過
初見于慶麗，她眼角細微的皺紋，兩鬢的幾絲白發(fā)，都暗示著她堅守工作崗位的時間不會低于二十年。細談之后，記者了解到于慶麗確實已經(jīng)從事教育工作二十多年了。這些年來，她先后走過了底蘊深厚的太平路小學、以科研興校著稱的嘉峪關學校、以民族教育為特色的小區(qū)配套新校天山小學以及正處于蓬勃發(fā)展中的香港路小學。
在太平路小學，于慶麗先后擔任語文老師、數(shù)學老師，憑借出色的工作能力和積極的工作作風逐步成長為副教導主任、教導主任，“在太平路小學這所優(yōu)質(zhì)學校的多年積淀，給我打下了教學業(yè)務研究的堅實基礎。 ”調(diào)任至嘉峪關學校，于慶麗成為學校副校長，這所科研氛圍濃厚的學校，對她的個人專業(yè)發(fā)展起到了助推作用，有了質(zhì)的飛躍。
2008年，于慶麗被調(diào)至天山小學任校長。這所學校建校時間短，人數(shù)少，但她繼續(xù)執(zhí)著挖掘民族特色教育，將學校又帶上了一個新臺階。三年后，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，于慶麗回到了自己最初工作過的太平路小學任校長，一干又是六年多。 “其實回到太平路小學，我是感覺有壓力的，因為這里培養(yǎng)了我，成就了我，而這所學校本身起點也高，我回去之后就帶有一種不辱使命的決心。 ”
2017年暑假，于慶麗又調(diào)至香港路小學任校長。這所學校成立于1903年，名字幾經(jīng)更迭，從最初的蒙養(yǎng)學堂，到浮山所小學，再到2001年舊城改造后更名為香港路小學，并沿用至今。盡管校史久遠，但是因為種種原因，這所學校仍是一所默默無聞、發(fā)展中的學校。怎樣讓學校盡量在短時間內(nèi)逐步有新起色、大進步、穩(wěn)發(fā)展，是于慶麗在接到調(diào)任通知后著手思考的問題。
三原色
調(diào)出教育發(fā)展無限可能
每所學校都有自己的獨特印記和專有屬性，來到香港路小學，了解學校現(xiàn)狀之后，于慶麗清楚地認識到，將原來的教育理念直接“嫁接”過來顯然是行不通的，她必須結合實際重新規(guī)劃。
紅黃藍三原色，是美術專業(yè)術語，在畫家的筆下，這三者相互調(diào)和幾乎可以衍生出所有顏色，這也給了于慶麗新的教育靈感。針對學校具體情況，她提出了 “讓每一個生命幸福綻放，打造有責任、有活力、有品位的幸福校園”的新理念。責任是打造幸福校園的一種底色，責任是基礎，它賦予老師更多的愛心，幫助他們固守教育底線，學生有責任才能更好地求學發(fā)展。活力是打造幸福校園的主色，激發(fā)老師、學生的活力，就能產(chǎn)生積極向上、主動發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從而使學校發(fā)展迸發(fā)出新勢頭。而品位則是幸福校園的一抹亮色，是學校發(fā)展的未來方向，在辦學中鍥而不舍地追求高品位，意味著奮力爭先。這三種“顏色”相互碰撞融合，可以給學校發(fā)展帶來無限可能，將孩子引向無限美好的未來。
“對以教書育人為根本的學校而言，無論多美好的理念、愿景，都要最終落實到課程上，課程是實現(xiàn)立德樹人的載體。”一入校，于慶麗便將工作重點放在了打磨課程上。不到一學期，她聽遍了學校所有老師的課程，有時是跟老師提前打招呼預約，更多的時候則是隨機選擇，課前直接推門而入，為的是提升老師的教學水準，近距離了解學生學習情況。
作為校長，她不僅從宏觀層面把握學校的教學工作，也在微觀處見真章。以語文教學為例，她認為培養(yǎng)良好的閱讀習慣有助于提升孩子們的綜合素養(yǎng)，也是學習其他科目的基礎，她便親自帶著老師走進青島出版社，為孩子們選擇適合的閱讀篇目，規(guī)劃大閱讀計劃，經(jīng)過一年的實踐，閱讀手冊《銀杏樹下來閱讀》已正式出爐。
除此之外，將科學課和steam課有機整合，打造創(chuàng)客中心；引進棒壘球訓練，豐富體育課程；依托孩子的成長規(guī)律，自主研發(fā)以培養(yǎng)生活習慣、博愛精神等為主要內(nèi)容的責任課程……隨著一項項課程的推進，老師們的課程領導力得到明顯加強，孩子們的綜合素養(yǎng)也有了明顯提升。
兩年
一所學校煥然一新
兩年，七百多天，可以做多少事？于慶麗已經(jīng)提筆在香港路小學校長的崗位答卷上書寫了部分搶眼的新答案。
兩年間，香港路小學的藝術考評追到區(qū)內(nèi)第16名，體育考評提到二十幾名，科技考評沖進前10名，衛(wèi)生考評拼到第5名，取得了大幅跨越式進步。今年區(qū)里給五所學校頒發(fā)了奮進獎，香港路小學位列其中。原來學校社會滿意度考評達不到區(qū)平均值，現(xiàn)在已達到全區(qū)上游水準。學校還申請了省重點課題和青島市重點課題，實現(xiàn)了課題零突破。在此期間，師生們也在各種比賽中嶄露頭角，陸續(xù)有200多人次獲得了全國、省、市級獎項。其中棒壘球勇奪山東省比賽第一名、青島市比賽第一名，還將全國聯(lián)賽亞軍收入囊中；成立不到一年的女足隊，已經(jīng)拿到了市南區(qū)區(qū)長杯的亞軍……成績的取得從來不能依靠紙上談兵，于慶麗在學校推行以骨干教師帶徒弟為主要形式的“青藍工程”，每個月評選最美教師服務明星、最美黨員服務明星……種種舉措為的是樹標桿立表率，帶動教學氛圍，形成良好循環(huán)，帶領學校不斷向前邁進。
于慶麗在工作上“大刀闊斧”，但她并沒有忘記把最溫柔的一面留給學校的孩子們。每個上學日的早晨，只要她沒有其他安排，一定在七點半左右趕到學校，站在校門口，迎接孩子們?nèi)胄＃瑹崆榈睾兔恳粋€孩子打招呼，這個習慣她已經(jīng)保持了近十年，“我最愿意和孩子們在一起，我希望每天都能給孩子們一個美好的開始。 ”
一分慚愧
是名校長也是有虧欠的媽媽
與男性相比，在一個家庭當中，女性往往承擔著相對更重要的角色。于慶麗是一位女校長，同時也是一個家庭的女主人，一個孩子的母親。如何平衡事業(yè)和家庭之間的關系？當記者把這個問題擺在于慶麗面前時，前一刻干練穩(wěn)重、氣場全開的女校長，忽然臉龐上微微籠了一層羞澀，“說來慚愧，我覺得自己平衡得不是太好。 ”
市南區(qū)教育圈子里，有幾位校長是出了名的“工作狂”，而于慶麗正是“傳說”之一。 “孩子從小是老人幫忙帶著，我的精力主要都投入到了工作上。”于慶麗坦言，這些年來，是家里老人在生活上給了她莫大的支持，特別是公公婆婆。 “人的精力畢竟是有限的，有時真的難以做到忠孝兩全，好在家庭是我強大的后盾。 ”
于慶麗的女兒今年上大學。這位媽媽至今還記得自己姑娘小時候?qū)戇^的一篇作文，“孩子在作文里寫道‘我的媽媽是個拼命三郎’。 ”有一次母女倆單獨交心，孩子將媽媽對自己的養(yǎng)育方式直接定性為“散養(yǎng)式”。 “我對自己的孩子關注不夠，更多的關注都給了學校的孩子們。”雖是“散養(yǎng)”，可媽媽做人做事的風格無形當中一直在影響著孩子，與照顧一日三餐、上學接送相比，這種家風傳承的影響對于孩子的人生發(fā)展、價值觀建立可能更為深遠。而孩子身上那股執(zhí)著追求的韌勁，也是媽媽的縮影。
于慶麗說自己從來不要求孩子成為金字塔塔尖上的一員，畢竟那里空間有限，她認為孩子能有健康的體格、優(yōu)秀的品格，并擁有一個幸福的人生，是最重要的。 “雖然孩子嘴上不說，可是作為媽媽我知道，孩子在內(nèi)心對我還是有一點佩服的。 ”于慶麗說出這句話時，臉上是暖暖的笑和欣慰。（青報全媒體記者 張琰）
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