首先，2020年新高考Ⅰ卷 （今年山東使用）作文試題很好地體現了高考“立德樹人”的考查目的。具體表現在兩個方面，一是作文選擇了疫情作為寫作材料，讓考場上的學生重回他們親身經歷的第一件大事——抗擊新冠肺炎戰役。這樣，材料就為學生的寫作設置了真實的情境。2020年新高考Ⅰ卷作文很好體現了國家高考評價體系的要求，引導學生在戰役過后，特別是在我們取得了階段性勝利后，對我們的勝利進行反思與總結，引導學生關心國家、關心社會，很好地實現了利用真實情境“立德樹人”的要求。二是材料的育人功能并沒有流于表面，而是在情境中設置了一種矛盾，引導學生深思：在防疫中為什么需要民眾在空間上保持距離，在抗疫中為什么需要彼此的聯系？往深層次思考，學生就會想到，表面的矛盾背后，有著一個共同的信念，那就是我們對生命的敬畏，那就是人民至上執政理念，那就是中華民族優秀的文化傳統。
其次，2020年新高考Ⅰ卷突出了對學生關鍵能力的考查，特別是審辨式思維能力的考查。
下面我們來具體分析一下材料。材料共分為三個部分，首先是故事背景：面對突發的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。其次是防疫的需要：人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關閉；政務服務網上辦理；學校開學有序推遲；公共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。第三是抗疫的需要：城鄉社區干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心；快遞員頂風冒雨，在城市鄉村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網上傳道授業；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯系。通過分析，我們就會發現，材料二與材料三之間存在著一個矛盾沖突：防疫需要“距離”，抗疫需要“聯系”，如何理解、處理“距離”與“聯系”的矛盾，就成了這次寫作的關鍵。這時考生要注意材料第一節的背景，因為背景就是矛盾產生的原因：因為我們相信生命至上，人民第一，所以我們每一個人都會自覺地與人保持距離；同樣，當我們意識到生命第一時，我們也會為別人的生命做出我們的努力，于是我們就會盡我們可能幫助別人，于是你我之間的聯系就會加強。
從國家與社會角度來說也是如此，只要我們堅持人民第一的執政理念，我們就會在防疫上要求民眾保持距離，但是為了更好地保證每一個人的生命，國家與社會就要動員所有的力量為別的生命做出努力，這時整個國家、整個社會的聯系就會更加密切。舉例說明，比如防疫期間，我們山東各地區、各村莊、各社區都加強了隔離要求，表面上我們人與人之間的距離遠了；但是另一方面，社區干部深入到社區，教師網上授課，醫生網上指導，讓我們的聯系更近了。再比如武漢和湖北隔離了，我們與湖北人民的距離似乎遠了，但是我們山東不遠千里，馳援湖北，醫療隊離開時，湖北民眾依依不舍，山東和湖北距離又拉近了。所以繼續深思，我們就會發現，表面的隔離沒有拉開心靈的距離，反而讓民眾心靈距離更加貼近。而這些，都要歸結于材料一中所提到的生命至上、人民至上的理念，都要歸結為我們優越的國家制度，這樣學生就很容易聯想到國家的制度自信、民族自信、文化自信等。從這一方面來說，這次作文考查很好地體現了對學生關鍵能力——思辨能力的考查，同時又把關鍵能力考查與立德樹人有機結合在一起。
今年作文題在選材方面，抗疫是考生親身經歷的重大事件，他們印象非常深刻，而且很多學校都把抗疫當做開學后最生動的教材教育學生，青島后期組織的一模、二模考試中也對此話題有所涉及，所以這一話題對學生來說并不陌生。在本次考試中，出題人對文體也沒有加以限制，這在一定程度上適當降低了難度。因此我們有理由相信，這次考卷里一定會出現一大批優秀作文。
從以上方面分析， 2020年的新高考Ⅰ卷作文是對學生很好的教育，也是對剛剛過去的這場戰“疫”最好的反思，我們期待這一屆學生，能在對這次戰疫的再認識、再思考中堅定信心，走好未來的道路。
點評人簡介：
郝敬宏，任職青島二中，教育部首批全國領航名師，山東省特級教師，山東省齊魯名師，連續三年受中央廣播電臺“中國之聲”欄目邀請，點評山東省高考作文。
責任編輯：王曉雨
