關鍵詞：教育集團化
故事背景：教育集團化讓更多學生享受到了優質資源，2020年，青島普高錄取率一路“上揚”至68%，青島教育擴優提質已經進入快車道。
發生地點：青島二中、青島二中院士港分校
出場人物：地理學科學生發展研究室教師 林曉梅
青島日報社/觀海新聞1月3日訊 1月3日，青島二中的地理老師林曉梅再次對照了一遍課表，確認自己第二天的上課地點。這個學期，林曉梅奔波在青島二中和二中院士港分校之間，周一、周三在二中帶兩個班的地理課，周二、周四、周五在院士港帶三個班的課。“我教了11年地理，都是在一個學校，集團化后確實有很大變化，好在我已經習慣了這個節奏。很多老師和我一樣兩頭跑，雖然累，但能讓更多學生享受優質教育資源。”林曉梅的經歷是青島教育集團化的一個縮影。青島集團化辦學深入推進，成立了65個優質教育集團，其中，市本級優質教育集團達到11個，實現了優質教育資源的拓展。
2020年秋季學期，青島二中集團的院士港分校正式啟用。管理團隊和教師隊伍全部由青島二中教育集團統一調配派出。其中，高中段教師隊伍全部是青島二中骨干教師，地理學科的林曉梅和另一個老師需要跨校上課。
即使是同一個知識點，老師在不同班級講授，都會根據學情采取不同的方式進行。林曉梅要跨校上課，每一堂課的教案都不同。講到土壤構成那一節，林曉梅帶著本校的學生上后山挖土，取10厘米土層分析土壤剖面，但院士港分校是人工草皮，課堂需要另做設計。到了巖石那一節，情況卻相反。林曉梅背著地質錘，和院士港分校的學生上山采集花崗巖，本校學生只能看標本。“兩個校區課程進度一樣，教研一起進行。所有二中開設的校本課程，院士港分校都有，比方說地理就有大學選修課。元旦前我在兩個校區上課，發現海報上的校園社團活動也是同一主題。”林曉梅說。
除了和集團內同一學段的老師交流，林曉梅還跟二中集團的初中老師有了許多接觸機會。初中的老師想知道項目式學習怎么開展、PAD教學怎么對接高中課程、互聯網+教學有哪些注意事項，包括寒假布置什么樣的地理學科作業，林曉梅都愿意傾力相助。
青島二中教育集團在李滄區設立分校源于市教育局對教育集團化的規劃。教育集團化的原則是向基礎教育相對薄弱的區市布局，向區市內優質教育資源短缺的區域布局。市區內，市民對于教育關注的焦點在于市南區與李滄區、嶗山區之間教育的不均衡。由此，市區內局屬學校集團化的布局著重向李滄區、嶗山區傾斜。
優質教育擴容，師資配備必須跟上。2020年全市共計招聘教師4177名，其中公辦中小學招聘2713名。青島二中校長孫先亮介紹，因為本校擴招，同時向集團內學校輸出教師，教師需求量很大，“我們會用‘山海書院’的培育體系盡快讓年輕老師發揮作用。”
教育資源擴容、重組、盤活，教育集團化初見成績。加上普高擴招、普高改擴建、開辦綜合高中等舉措，2020年，普高錄取率達到68%，青島普通高考本科達線率也比前些年大幅提升，考取北京大學、清華大學人數再創歷史新高，考取人數排名全省第一。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎）
責任編輯：李婧菲
