為進一步推進“趣味田徑課程一體化”課題研究，總結提煉并展示課題研究階段性成果，由市南區教育研究中心舉辦的中國教育學會“體育與衛生”專項課題《趣味田徑課程一體化建構與實施》研究推進會在青島嘉峪關學校舉行，市南區體育教研員張培欣老師及17位課題組核心成員參加了會議。

青島嘉峪關學校王致君老師進行了一節四年級《趣味田徑——短距離跑障礙往返接力》課例展示。本課秉承“先學后教、以學定教”的理念，將“學會、勤練、常賽”貫穿始終，通過利用豐富的趣味田徑器材，設置不同的障礙，讓學生體會快速通過不同障礙的技術方法，同時通過針對性練習解決本課的重點和難點。課堂教學以“游戲競賽”的形式貫穿始終，通過激發學生的練習興趣和勇于挑戰自我的競爭心態，努力營造探究、合作、互幫互助的課堂氛圍。最后通過隆重的“頒獎儀式”將本課推向高潮。本節課充分體現了趣味田徑“教、學、練、評、賽”一體化理念，讓學生不僅掌握了跑、跳、跨等技術動作，同時也增強了對田徑運動的興趣，突出了田徑運動的魅力。

課題負責人張培欣老師針對各實驗學校前期開展的實驗情況進行了梳理和總結，指出自開展實驗以來，各實驗學校先后組織開展了體質監測及數據錄入、問卷調查、教案撰寫、趣味田徑各項目的單元教學和測試等工作，各項工作按照既定的實驗計劃有序開展，對實驗過程中遇到的疑難問題大家也能齊心協力逐一攻克，取得了階段性的研究成果。

與會項目組負責人對各自負責項目的實驗研究情況進行了階段性匯報和總結。運動技能項目組共完成30所學校第一階段的課堂實施與初步測試項目的數據收集，將這些數據進行了分類、對照、篩選，下一步將對數據進行進一步分析，整理出第一輪等級標準。

教學案例項目組主要收集了23份教學案例，并針對案例進行了整體梳理，就案例中存在的問題進行了初步研討，從不同角度給出了修改建議，比如表述要規范、嚴謹、通順，教學目標制定要符合學生運動技能發展規律，運動條件要通過實踐進行科學設置，教學方法運用要科學有效等。

運動負荷項目組在實驗學校“互聯網+體育”的基礎上，采用實時監測、傳輸和分析技術，研制了學校體育智慧系統，該系統由五個子系統構成，覆蓋了校內外學生體育鍛煉的五個主要場景和活動方式，其特點是數據客觀精準、過程可視化、分析自動化，按照趣味田徑跑跳投項目關注過程、積累數據，構建有效課堂教學智慧評價模型。

賽事項目學習組在“賽事學習”引領下，各校陸續開展了趣味田徑運動會。項目組根據開展趣味田徑運動會的優勢與不足進行了梳理，初步整理完成了趣味田徑賽事指導手冊。下一步，將探討如何開展全員趣味田徑運動會，并形成更為完善的趣味田徑賽事指導手冊。

體質監測項目組對各實驗學校上交的實驗班和對照班體質檢測數據進行了統計和反饋，通過數據分析找到在項目測試過程中出現的問題，并對下一步體質測試工作提出了規范性建議。

問卷調查項目組對實驗前各校組織的問卷調查情況進行了小結，通過數據對比、逐題分析，指出了問卷調查過程中存在的問題，以及如何通過實驗進行干預。下一步，將在實驗結束前再次發放調查問卷，通過SPSS系統進行數據分析，得出最終結論。

最后，教研員張老師對各項目組取得的階段性成果表示肯定，并對下一步課題實驗工作進行了工作部署和分工，要求各項目組本著科學、嚴謹的工作態度開展實驗，嚴肅課題實驗工作紀律，各項數據提報必須精準，確保本課題的各項研究經得起推敲，保證課題順利結題。

本次推進會標志著《趣味田徑課程一體化建構與實施》課題研究邁入新的研究階段，推動了趣味田徑一體化教學的普及和成果推廣，同時為課題下一步的實驗研究工作指明了方向，并將有力推進課題實驗研究工作邁上新的臺階。（來源 市南區體育教學）

責任編輯 李瀟元