為貫徹落實2020年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》和全國教育大會精神，青島西海岸新區教育督導工作認真堅持新發展理念，秉持問題導向，需求導向，目標導向，破立并舉，對政府履行教育職責、義務教育均衡發展、城鄉義務教育一體化發展、幼兒園辦園行為、集團化辦學等重點工作進行全面督導，對全區教育信息化建設、智慧校園建設、校園文化建設、職業教育攻堅政策落實情況專項督導，對師德師風建設、疫情防控重點工作進行專題督導。致力推進教育評價改革，以加快構建新發展格局為契機，優化常規督導、重點督導、項目督導并行模式，突出督導的科學性、專業性、實效性。按照精準發現問題，及時督促整改，限時反饋結果的工作流程。第一時間向主管部門報告，向學校建議，向媒體發聲，形成了協同育人、融合發展的教育督導評價服務體系。
能擔當——著力督學素養打造
按照《黃島區督學暫行管理辦法》等文件要求，面向全區中小學校擇優選拔160名年富力強、勇于創新的優秀教育干部組成新區第三屆督學隊伍。新一屆督學平均年齡41.6歲，比上屆督學平均年齡下降4.5歲，本科及以上學歷、副校長（副園長）以上職務占95%，督學隊伍的年輕化、專業化建設進一步加強。建立專、兼和特邀督學并行機制，在專職督學建設的基礎上，聘請社會工作者、教育專業人士、關心下一代代表等，加入到督導隊伍。從根本上解決督學隊伍專業水平不高，結構不合理，吸引力不夠問題。
青島西海岸新區將督導培訓納入教育干部培訓計劃，提供專項資金保障，積極組織參加各級各類培訓學習活動，及時做好二級培訓和成果推廣活動，努力實現學習效果最大化。
加強督學專業力提升。修訂《督學管理辦法》，明確督學工作職責，建立督學資格制度，執行分類聘用辦法，完善督學培訓制度，推進專職督學、兼職督學齊頭并進，齊抓共管，把握新時代教育督導形勢任務、新理念、新方法，熟練掌握教育法規政策，有效采集信息和整理信息，科學準確判斷問責，依法公正，堅守職責。對焦難點重點，關注熱點痛點，協調各有關科室部門，使問題在第一時間得到解決，為教育教學診斷提供依據，為教育管理和決策提供支持。
創新培訓方式。采取集中培訓、專題培訓、專班培訓等方式，帶著問題培訓，帶著課題培訓，帶著專題培訓，不斷強化學習，提升督學的專業素質。積極組織參加青島市組織的專職、兼職、特邀專題培訓班，深入系統學習《教育督導條例》、《關于深化新時代教育督導機制改革的意見》、《深化新時代教育評價改革總體方案》等系列文件精神。采取集中學習、個人自學、線上培訓等不同形式，系統學習督導理論，交流學習心得，結集優秀論文，切實提高督導素質和專業力。不斷強化大督導意識，及時了解掌握教育政策變化，更加契合教育改革的新導向，新要求，明確新形勢下督導的新內容和形式，使督導更加具有針對性和前瞻性。
激發督學學習的積極性和主動性。督學積極組織參加各級各類優秀案例征集評選和督導征文活動，養成善于發現、分析、解決問題的優良習慣，倒逼督學學習的積極性和主動性。2020年全國督導案例評選中，青島市共有2個案例推送至國家督學委，新區文化路幼兒園張炯艷督學的《每一個生命都值得尊重》作為案例之一入選其中。
加強督學專項課題引領。設立督導評估專項課題，圍繞區教育重點工作進行專項督導課題研究，鼓勵責任區和責任督學積極申報全國、省、市研究課題，參與相關項目課題研究，對接重點熱點問題，進行系統深入主題研究，督導室牽頭申報的《中小學勞動教育實施與評價研究》、《中小學研學旅行課程建設與評價研究》，被列入2020年山東省001、002號課題，課題成功申報，將為推進新區勞動教育和研學旅行工作，提供及時有效的理論和實踐支撐。
善擔當——優化督導機制架構
完善督導法律法規督導體系，加快規章制度建設。
完善督政體制機制，形成職責明晰、統一協調新格局。完善政府履行教育職責評價體系，建立溝通聯絡機制，明晰相關部門職責，形成統一協調、分工負責、齊抓共管的督政新格局；做好省市政府對區市政府履行教育職責評價工作，扎實推進幼兒園普及普惠縣（區）創建、義務教育優質均衡發展縣（區）創建等重點難點工作。按照法定的職權和程序，建立有序的工作模式和健康的工作生態。
建立常態化的學校督學機制，實現督導的全方位，全過程，全覆蓋。每個學校設置督導視導員1名，直接對接掛牌督學，實現工作上下聯動，信息互動融通，形成“專職督學+兼職督學+特邀督學+學校視導員”督導隊伍構架，實現新區督學工作縱向貫通，橫向融合。按照青島西海岸新區管委教育督導委員會辦公室《關于建立全區中小學校責任督學掛牌督導制度》的要求，對學校實施經常性的督導，并通過督導APP信息化平臺和《青島西海岸新區督導簡報》及時發布督導信息，推送督導典型，推優典型做法，列出問題清單，讓督導成為全區教育工作的重要助推。
建立完善督導評價機制，問題導向，精準施策。研究制定中小學（幼兒園）辦學質量評價標準《青島西海岸新區辦學質量評價指標體系》、《教育督導評估結果反饋、公示、整改、約談問題整改督辦制度》。從學生發展、教師發展、學校發展、區域發展四個方面進行評估。注重學生核心素養的評價，注重教師的專業化發展和專業支持力度，注重學校辦學理念提升和辦學效能提速，注重區域教育公平和教育質量的全面科學均衡發展。改進結果評價、過程評價，探索增值性評價，健全優化綜合性評價機制。將青島市質量檢測結果，進行問題指標再分解，再對焦，做到一源多用，資源共用，最大限度的實現信息共建共享。將青島市教育質量檢測結果與日常督導融合，形成各學校階段性的督導專報，實現一片一報告、一校一清單，督導報告“私人訂制”為學校發展提供科學精準的問題導向，實現以“督”促“學校管理規范”，以“導”引“教育教學提高”的科學閉環。
會擔當——創新督導理念方法
探索“督、評、導”三位一體的教育督導模式。對課程建設、課堂質量，學業水平，技術技能等進行全景性的督導和系統性的評估，加大過程管理，強化督學過程工作機制，除在大型的教育質量檢測、集中督導督學外，強化學校過程性管理的督導，對教育重點項目，如優質學校辦學督導、疫情防控、集團化辦學、智慧教育、 教育質量評價等實行全程督導，全方位督導、全員督導。完善過程督導和重點督導雙規機制，精準發現問題，及時協調整改。引進先進地區好的經驗和做法，進行異地培植扶持，采取嫁接和培育結合方式，形成優育優培的優質土壤和環境。
多源一體建設，發揮督學的專業力和助推力，促進督學工作的良性發展。責任督學都是教育管理干部，有著豐富教育管理經驗，社會、教育資源相對豐富，可以對學校教育教學進行多方面多層次的督查指導，也能根據學校校情，針對性的重點督查，第一時間發現學校管理薄弱環節，指出學校管理中存在的“見怪不怪”和“習以為常”的盲區，舉一反三，及時反饋，發揮“吹哨人”的作用。對存在落實上的短板空白，對隱形線索、內在影響估計不足，資源相對單一，責任督學充分協調周邊資源，與相關部門、與家長溝通，幫助學校完善工作體系，加強學校工作前瞻性預判，強化問題研判，變個人優勢為集體優勢，區域優勢為全區優勢。
與時俱進，與時偕行，優化模式創新，提升時代性。探索“互聯網+督導”模式，完善教育督導網上評估系統，充分利用信息化、智慧教育等技術手段，形成精準的數據樣本，整合信息數據，綜合分析診斷，進行個性化問題研究，形成私人訂制的整改措施，為教育管理和決策提供支撐，為教育教學診斷提供依據。
不斷學習，終身學習，強化觀念更新。深入學習新形式下督導的新要求、新目標和新理念，從單一的督查到與學校共商、共建、共育，實現方法理念的共享，合作共贏成為教育督導新的工作理念。著眼大局，從社會、家庭、學校等不同方面，尋求解決問題途徑和方法，實現途經的最優化，效果的最大化。
實習編輯：張琳
責任編輯：楊海濤
