“為了學(xué)英語，學(xué)生和家長耗費了大量的時間和精力。但是隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，英語真的有這么重要嗎？”今年兩會，全國政協(xié)委員、九三學(xué)社中央委員許進告訴記者，他建議改革義務(wù)教育階段英語的必修課地位。

許進指出，在美國，大學(xué)畢業(yè)生通常能掌握3萬至5萬個單詞。在我國，掌握4千個單詞就可以通過大學(xué)英語四級考試。為了上重點中學(xué)，很多小學(xué)生取得了相當(dāng)于大學(xué)英語4級考試或者更高級的英語考試證書。英語教學(xué)課時約占學(xué)生總課時的10%，但英語只對不到10%的大學(xué)畢業(yè)生有用。成果應(yīng)用率低，課程設(shè)置不普惠。

許進通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，翻譯機可以提供包括英語在內(nèi)多種語言的、衣食住行等領(lǐng)域的、不低于大學(xué)英語6級水平的口語翻譯服務(wù)，技術(shù)十分成熟。智慧手機為大家提供的翻譯軟件，其解決問題的能力高于貫穿義務(wù)教育全過程的英語《教學(xué)目標(biāo)》。在人工智能時代，翻譯職業(yè)位居即將被淘汰職業(yè)的前10名。

“音樂、體育和美術(shù)‘三小科’等素質(zhì)教育課程占比偏低是各級學(xué)校面對的實際問題。不再將英語課設(shè)置為必修主課，將解決素質(zhì)教育缺乏課時的問題。學(xué)校應(yīng)該用充足的時間培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。”許進說。

因此，許進建議，改革在義務(wù)教育階段由國家投資、全體學(xué)生必學(xué)英語（外語）的現(xiàn)狀。

“在義務(wù)教育階段，英語等外語課程不再設(shè)為與語文和數(shù)學(xué)同等的主課，增加素質(zhì)教育課程占比；不再將英語（或外語）設(shè)為高考必考的科目；禁止義務(wù)教育階段學(xué)生參加非官方的各種外語考試。”許進說。

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