青島日報社/觀海新聞3月16日訊 去年，青島市教育局牽頭開辦強基計劃培訓(xùn)，迄今，首年課程已經(jīng)進(jìn)行了一半。國家級教練授課，青島名師帶班，高強度燒腦課程下，學(xué)霸們學(xué)得怎么樣？觀海新聞記者獲悉，目前只有極少數(shù)學(xué)生退出培訓(xùn)，比如物理學(xué)科，40人的班額里，有37人堅持完成了所有的課程。
教練和課程都是最高配置
高一的學(xué)生，化學(xué)課包括結(jié)構(gòu)化學(xué)、無機化學(xué)，了解晶體結(jié)構(gòu)、主副族化學(xué)元素；數(shù)學(xué)有初等數(shù)論，學(xué)高斯函數(shù)；物理課要學(xué)靜力學(xué)、動力學(xué)、天體運動和角動量……青島的學(xué)生和杭州二中、杭州學(xué)軍中學(xué)這些競賽名校用同樣的課程體系。在奧賽界，杭州學(xué)軍中學(xué)是個傳奇，每年送出的清北學(xué)生接近60人。
學(xué)這么燒腦的課程，學(xué)生無疑都是學(xué)霸，帶他們的教練也不一般。物理老師是國際金牌教練葉方勇，培養(yǎng)的學(xué)生共26人次獲湖北省賽區(qū)一等獎，5人次進(jìn)入國家冬令營，獲銀牌4枚，金牌1枚，其中1人次獲亞洲物理奧林匹克金牌，1人獲得IPhO金牌。數(shù)學(xué)老師李建泉擁有天津師范大學(xué)教授、中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家級教練、中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽委員會委員、國際數(shù)學(xué)奧林匹克中國國家隊教練等多個身份。
各個強基訓(xùn)練的基地校也給學(xué)生們提供了“最高配置”的班主任。青島九中副校長張小青給學(xué)生們開班會，青島五十八中級部主任孫帥帶班，青島中學(xué)引進(jìn)的奧賽老師張立彬是虛擬班班主任……
選強基首先要關(guān)注國家戰(zhàn)略需求
雖然通過強基計劃可以增加進(jìn)名校的計劃，但并不是所有學(xué)霸都會選擇走強基這條路。去年，有學(xué)生獲得奧賽獎牌，能夠憑獎牌進(jìn)入清華大學(xué)強基計劃測試，老師建議他去考，但被學(xué)生拒絕。因為清華大學(xué)給出的強基對應(yīng)專業(yè)是核工業(yè)，而那名學(xué)生更喜歡應(yīng)用型學(xué)科，最終報考了浙江大學(xué)。
按照教育部的文件，“強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。”
曾經(jīng)，選擇應(yīng)用學(xué)科、投入最熱門專業(yè)是學(xué)霸們的主流選擇，歷年高考采訪，報考北大光華學(xué)院幾乎是高分生最傾心的選項。“我們不能改變學(xué)生的自主權(quán)，但希望引導(dǎo)更多人關(guān)注國家戰(zhàn)略需要。所以參與強基培訓(xùn)，首先要對專業(yè)有長遠(yuǎn)的規(guī)劃。”一位奧賽老師介紹。
培訓(xùn)和備考并不沖突
2019年，青島學(xué)生獲得五大學(xué)科奧賽金牌4枚，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科均有斬獲。2020年獲得化學(xué)競賽金牌1枚。但因為沒有進(jìn)入國家隊，憑借奧賽進(jìn)清北的難度極大。
這條路這么難走，為何還有這么多學(xué)生堅持學(xué)？市教科院介紹，因為強基訓(xùn)練的指向性并非只是奧賽，強基培訓(xùn)的思維角度和高考命題方向吻合，都是以情境為載體，考察思維靈活性，培訓(xùn)不但和高考復(fù)習(xí)不沖突，還能給學(xué)生開拓思路。
“強基培訓(xùn)有奧賽的內(nèi)容，但大部分是介于高考和奧賽之間難度的，用來提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。”青島五十八中生物學(xué)科教師孫帥用2020年中山大學(xué)的強基面試題“如果新冠疫苗研發(fā)出來了，世界將會怎么樣”舉例，“高中課本會講到免疫，強基也講免疫原理，但會拓展知識點，比如講新冠病毒疫苗的抗體類疫苗、核酸類疫苗等等，還通過講技術(shù)，讓學(xué)生樹立自己的世界觀，有自己的想法，跨學(xué)科了解生物學(xué)和社會學(xué)。講遺傳的時候，高中課本注重遺傳原理，強基會拓展知識面，講遺傳學(xué)之父孟德爾，學(xué)生要知道孟德爾對遺傳學(xué)做出的貢獻(xiàn)，如何利用統(tǒng)計學(xué)研究遺傳學(xué)，了解科學(xué)發(fā)展史。再比如高中課本學(xué)轉(zhuǎn)基因，學(xué)的是基因工程的4個步驟。在強基課程里，要求對知識點理解更透徹，我們會問：‘你對轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物有什么看法？’學(xué)生必須有正反兩方面的論述，比如關(guān)于轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的知識點，要搞清楚毒蛋白轉(zhuǎn)到棉花里沒有副作用，但轉(zhuǎn)到水稻里就有風(fēng)險。”
在強基培訓(xùn)里，學(xué)生的學(xué)科興趣被點燃，思維方式得到鍛煉。目前，強基培訓(xùn)課程招收的是高一年級學(xué)生，培訓(xùn)的結(jié)果還要在兩年之后得到檢驗。“我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少好苗子，接下來會分層引導(dǎo)，為他們兩年后通過強基計劃進(jìn)名校，服務(wù)國家戰(zhàn)略做好規(guī)劃。”市教科院強基培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人介紹。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎）
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