青島日報社/觀海新聞3月27日訊 當今社會正在從學校教育時代進入“全域教育時代”，家庭教育在促進個體發展、支持學校教育、推進社會文明等方面的作用日益凸顯，成為全社會廣泛關注的熱點問題。今天上午，2021年青島市“家長大課堂”第一講在青島六十七中學開講，青島理工大學心理學副教授劉啟輝作了題為《優秀父母的五項修煉》輔導講座。同時通過青島市教育局官網、官微推送活動情況，觀海新聞客戶端、藍睛新聞客戶端同步進行視頻直播。
講座中，劉啟輝副教授從“成熟、獨立、責任”三大養育子女的目標出發，把有效養育子女的方式比喻成蓋房子，指導家長用優秀父母的五項修煉支撐起安全穩固的家庭環境，實現有效教育。
修煉1：愛，要無條件的接納，不要讓愛承擔太多成績、成功等附加條件，用充足溫暖的情感保障子女內心的安全感。同時避免走入溺愛和直升機式教養的極端。
修煉2：欣賞，想使孩子發展的更好，就應該給他傳遞積極的期望，利用“期許效應”，及時、準確、具體地表達鼓勵和欣賞，鞏固孩子的好行為和好習慣，避免批評、貶低、否定等消極話語讓孩子產生“習得性無助”。
修煉3：溫暖，父母要給予孩子情緒、情感的滿足，不僅僅是物質上的給予，安全感才是孩子主動探索外在世界的基石。物質生活有求必應的當代家庭卻在學習這件事上要求嚴格，這樣的鐘擺式的教育會讓孩子無所適從。只有融洽的父母關系、穩定的母親情緒、持續一致的標準要求，才能補給孩子充足的心理營養，筑牢家庭教育的定海神針。而過多的打罵、苛責、批評會讓孩子識別到危機，本能地選擇戰或逃，逐漸關閉心智大門。
修煉4：陪伴，親子關系是“養”出來的，而非“生”出來的，孩子從小和父母形成的依戀情感是未來父母教育孩子的前提。倘若父母沒有和子女建立安全的親子依戀關系，而過于嚴苛要求的家庭氛圍容易讓孩子感到窒息，從而走向極端。父母的陪伴不應是“物理的存在”，而要用高質量的陪伴，避免頻繁更換子女的教養環境，當錯過孩子最需要陪伴的人生前段，留下的只能是目送孩子遠去。
修煉5：規則，父母類型根據教育要求和情感反應的高低，可以劃分為4種類型：權威型、專制型、忽視型、溺愛型。其中權威型父母是最為理想的類型，對待子女教育高要求，回應子女情感高反應，做到嚴中有愛，愛中有規。專制型父母，高要求低回應，即使能培養出成績優異的孩子，也容易產生情感空洞，出現“空心病”等不良心理現象。規則意識的建立，是從即刻滿足，到延遲滿足，到自律，再到堅持。溺愛和不確定是規則建立的天坑，要溫柔地堅持，穩定地遵守，不按自己的喜惡賞賜孩子，和孩子一起按規出牌。
講座結束，劉教授還與家長們進行了現場互動，就手機管理等家長們普遍關注的熱點、難點性問題進行了解答，引起家長們的普遍共鳴。
市教育局家庭教育處處長翟林林介紹，2019年，青島市教育局經市編辦審批，在全國教育系統率先設立獨立的行政性質的家庭教育處，專門負責全市中小學家庭教育工作，在市教科院設立了家庭教育研究中心，負責家庭教育課程研發、教學研究、科研等工作，各區市相應配備工作人員，為青島市家庭教育事業的發展健全了管理機制。
青島出臺了多項政策引領家庭教育發展，用多個平臺普及家庭教育指導，多維服務陣地推動家校共育進程。
市教育局建立市、區市、學校、年級、班級“家長大課堂”機制，采取現場+直播方式實施。精選主題及專家，有計劃、科學實施家庭教育指導，提高家長科學教子能力。市級“家長大課堂”每季度組織一講。2020年因為疫情防控的要求，分別組織了7次線上、1次線下“家長大課堂”。兩年12次的“家長大課堂”，視頻點擊量達到590.7萬人次，受到全市家長的歡迎。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎）
責任編輯：劉聰聰
