時間一晃，今年已年近40歲的劉宇曄，已經從2000年夏天離開青島九中時的懵懂少年，成長為現在青島大港海關企業(yè)的一名工作人員。人到中年，他開始感覺，手頭的事情每每忘記，少時的回憶卻漸漸清晰，與同學朋友相聚時懷舊的話題也多了起來。而這其中，令劉宇曄印象深刻的，是他的高中班主任鐘鳴老師，那個一直嚴謹細致的數學老師形象，在他心中揮之不去。

青島九中數學老師 鐘鳴

他是最典型的數學老師形象

“高二分班后，鐘鳴老師成為了我的班主任，印象里的鐘老師幾乎保持著永遠不變的樣子：頭發(fā)是一絲不茍三七偏分，大大的眼鏡框讓整個人顯得安靜儒雅，一年四季西褲皮鞋的職業(yè)裝扮。 ”劉宇曄笑著回憶，鐘老師人也像外表一樣，語調幾乎都是保持平穩(wěn)，很少表現出情緒的波動，連極偶爾的開心或者生氣，都在整體氣質的加持下顯得格外克制。

劉宇曄清晰地記得，在他看來，教數學的老師應該是學校里最嚴謹細致的一批人了，而鐘老師表現尤為典型。 “記憶中帶我們的兩年，他好像沒有請過假，始終準時、精確地出現在我們面前，課上要講的內容總是很清晰，條理分明。 ”正是被這樣的認真勁兒“震懾”，劉宇曄對鐘老師布置的練習作業(yè)，也從沒惦記“偷稅漏稅”能逃得過去。

“特別是到高三之后，題目的難度越來越大，步驟越來越繁雜，我印在腦子里的，都是一黑板整齊而填滿的板書，然后擦掉，然后再一黑板。”劉宇曄回憶道，后來越臨近高考，班里的氛圍越上進，所有同學都知道用功了，無論課上課下去問鐘老師題目，每每都能獲得完美的解答。當然還有少不了的，自習課上正放飛自我，班里突然一陣詭異的安靜，猛回頭時教室后門幽然顯現的鐘老師身影……

他在籃球場上給我們驚喜

很多同齡人都確信，在人生的前三四十年中，高中的三年是最具有拼搏精神、付出最多努力的時期。劉宇曄也不例外，從一入學就感受到 “人生能有幾回搏，此時不搏何時搏”理念的熏陶，校園里、教室的墻上貼著各種激勵發(fā)憤學習的格言警句。大家都在這三年里基本做到了傾盡全力去學習。時至今日劉宇曄還能記得高中時的很多老師，他們不僅僅教知識，更傳授了很多做人做事的道理。雖然沒有什么轟轟烈烈戳人眼球的故事，但就是在平平穩(wěn)穩(wěn)中，陪伴著一個個學子度過高中的學習時光。

劉宇曄記憶中最意外的，就是高三時班里一起打球的同學要集體買皇馬球衣時，一向不茍言笑的鐘鳴老師也欣然 “入伙”，并且在一節(jié)體育課上與大家一同在籃球架之間跑來跑去！ “那敏捷的身手，矯健的身姿，那凌空一跳，我想那時候場上的同學們也一定和我一樣，感覺鐘老師又不知不覺間離我們近了好多吧。 ”看到這里，劉宇曄想到了籃球界的傳奇卡爾·馬龍，一個總是不知疲倦、從未停止工作，而且隨著比賽深入，會變得越來越強壯的偶像。鐘老師也是這樣，對待教學、對待學生，他有時甚至像臺機器一樣認真出色，有時又是 “閱讀”學生的大師，在與學生們互動和溝通中，他真的懂得這群十幾歲即將面臨一次大考的孩子們，劉宇曄很感謝鐘老師，讓他在高三備考時，可以全心投入那場硬仗；同時又把自己的經驗、戰(zhàn)術和比賽策略無私地全都給了他們。

他是心中師者

“隨著自己年齡的增長，我這平凡甚至有些乏味的班主任形象，卻在我腦海中變得愈發(fā)清晰。我想，所謂師者，本就不是什么在聚光燈下的職業(yè)，他們要一天天的以身作則耳提面命，把自己經手每一件事情做好做細，因為只有這樣，才能對自己的每一個學生負責。”劉宇曄越能體會到鐘老師的自律和偉大，“我們一個班有50名左右的學生，換言之，老師也是每天都在這至少50人的審視之下的。 ”對劉宇曄而言，整整兩年的時光，鐘老師在他的腦海中刻畫了如此清晰的形象，是因為鐘老師把每一天的工作都幾乎做到了力所能及的極致。當每天如是的生活被時光緩緩地拖曳而行，就會不知不覺留下永不磨滅的印記。

特別是在劉宇曄有了自己的孩子之后，陪伴著孩子的成長，他更加知道教育哪是什么文藝作品里的醍醐灌頂，反而就是平凡而瑣碎的重復和塑造。“我也更加明白了，無論是性格使然還是刻意為之，鐘老師在我腦海中塑造自己形象的過程，是多么的難能可貴。正是因為有了無數個這樣的班主任，認真對待每一天每一件事的人，我們身邊的一切，才會在不知不覺中比昨天更加美好。”劉宇曄感恩能夠在青島九中遇到這樣影響他一生的好老師，所謂師者，概莫如是。

對話恩師

記者：任教多年，覺得身為一名教師最重要的是什么？

鐘鳴：今年是我工作的第31個年頭了。作為一名教師，不論做什么事情，要求學生的自己一定要先做到，一名有人格魅力的好老師，除了專業(yè)的學科知識授課，還有對學生的心理疏導，對興趣愛好、生涯規(guī)劃和人生發(fā)展方向的指導，這些對一個孩子學業(yè)、成才都有很大幫助。

記者：劉宇曄還始終記得您和他們打球的事兒，為什么會這么做？

鐘鳴：因為在很多學生眼里，我其實一向比較嚴肅嚴謹，所以難免有的學生見了我害怕。為了減少這樣的距離感，我就想可以通過玩的方式，一起參與他們的活動。劉宇曄以前數學稍弱一點，但是文科挺強，我們相互學習，大家一同形象思維與抽象思維互助，科技與人文結合。同時，也能讓孩子們了解，做學問時可以嚴謹、有板有眼，玩的時候也可以盡情玩。

記者：又臨近今年的高考了，帶班現在的高三生有什么不同？

鐘鳴：2020屆新高考施行，我正好連續(xù)兩年分管高三年級并任教高三數學教學，新高考考察學生綜合素質很高，閱讀、思辨、處理信息能力等各方面，對學生和老師們都是挑戰(zhàn)。現在對于馬上要迎來高考的我的學生們，我能做的，最好的就是陪伴。

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“他像慈父一樣，每次班會總要自掏腰包買些筆和本子，作為獎品發(fā)給同學。一次體育課，我崴了腳，他那軍人一樣的肩膀，硬是把我從教室、寢室、醫(yī)務組背來背去，還給我用中藥泡腳一直到傷好。 ”

“卓老師給我最多的不是什么背單詞的方法，不是什么快速記憶課文的訣竅，更加不是那種簡單的激勵我去努力學習，她會輕聲細語地告訴你沒關系，像媽媽、像姐姐、像朋友，是她留給我的印象。 ”

有沒有一位老師也照亮過你的人生？不管是孩童時代陪伴你成長，教你做人守紀；還是在你求學路上始終如燈塔般鼓勵、引導你，助你圓夢名校，溫暖人生之路？早報教育周刊啟動“溫暖人生的好老師”征集，歡迎掃描二維碼，在我們的互動平臺上留言投稿，講述你和恩師的故事，讓我們共同尋找和發(fā)現記憶中那些溫暖感人的點滴故事，致謝嘔心育桃李的那些好老師。（觀海新聞/青島早報記者 楊健）

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責任編輯：單蓓蓓