時(shí)間一晃，今年已年近40歲的劉宇曄，已經(jīng)從2000年夏天離開(kāi)青島九中時(shí)的懵懂少年，成長(zhǎng)為現(xiàn)在青島大港海關(guān)企業(yè)的一名工作人員。人到中年，他開(kāi)始感覺(jué)，手頭的事情每每忘記，少時(shí)的回憶卻漸漸清晰，與同學(xué)朋友相聚時(shí)懷舊的話題也多了起來(lái)。而這其中，令劉宇曄印象深刻的，是他的高中班主任鐘鳴老師，那個(gè)一直嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的數(shù)學(xué)老師形象，在他心中揮之不去。
青島九中數(shù)學(xué)老師 鐘鳴
他是最典型的數(shù)學(xué)老師形象
“高二分班后，鐘鳴老師成為了我的班主任，印象里的鐘老師幾乎保持著永遠(yuǎn)不變的樣子：頭發(fā)是一絲不茍三七偏分，大大的眼鏡框讓整個(gè)人顯得安靜儒雅，一年四季西褲皮鞋的職業(yè)裝扮。 ”劉宇曄笑著回憶，鐘老師人也像外表一樣，語(yǔ)調(diào)幾乎都是保持平穩(wěn)，很少表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)，連極偶爾的開(kāi)心或者生氣，都在整體氣質(zhì)的加持下顯得格外克制。
劉宇曄清晰地記得，在他看來(lái)，教數(shù)學(xué)的老師應(yīng)該是學(xué)校里最嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的一批人了，而鐘老師表現(xiàn)尤為典型。 “記憶中帶我們的兩年，他好像沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，始終準(zhǔn)時(shí)、精確地出現(xiàn)在我們面前，課上要講的內(nèi)容總是很清晰，條理分明。 ”正是被這樣的認(rèn)真勁兒“震懾”，劉宇曄對(duì)鐘老師布置的練習(xí)作業(yè)，也從沒(méi)惦記“偷稅漏稅”能逃得過(guò)去。
“特別是到高三之后，題目的難度越來(lái)越大，步驟越來(lái)越繁雜，我印在腦子里的，都是一黑板整齊而填滿(mǎn)的板書(shū)，然后擦掉，然后再一黑板。”劉宇曄回憶道，后來(lái)越臨近高考，班里的氛圍越上進(jìn)，所有同學(xué)都知道用功了，無(wú)論課上課下去問(wèn)鐘老師題目，每每都能獲得完美的解答。當(dāng)然還有少不了的，自習(xí)課上正放飛自我，班里突然一陣詭異的安靜，猛回頭時(shí)教室后門(mén)幽然顯現(xiàn)的鐘老師身影……
他在籃球場(chǎng)上給我們驚喜
很多同齡人都確信，在人生的前三四十年中，高中的三年是最具有拼搏精神、付出最多努力的時(shí)期。劉宇曄也不例外，從一入學(xué)就感受到 “人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏”理念的熏陶，校園里、教室的墻上貼著各種激勵(lì)發(fā)憤學(xué)習(xí)的格言警句。大家都在這三年里基本做到了傾盡全力去學(xué)習(xí)。時(shí)至今日劉宇曄還能記得高中時(shí)的很多老師，他們不僅僅教知識(shí)，更傳授了很多做人做事的道理。雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈戳人眼球的故事，但就是在平平穩(wěn)穩(wěn)中，陪伴著一個(gè)個(gè)學(xué)子度過(guò)高中的學(xué)習(xí)時(shí)光。
劉宇曄記憶中最意外的，就是高三時(shí)班里一起打球的同學(xué)要集體買(mǎi)皇馬球衣時(shí)，一向不茍言笑的鐘鳴老師也欣然 “入伙”，并且在一節(jié)體育課上與大家一同在籃球架之間跑來(lái)跑去！ “那敏捷的身手，矯健的身姿，那凌空一跳，我想那時(shí)候場(chǎng)上的同學(xué)們也一定和我一樣，感覺(jué)鐘老師又不知不覺(jué)間離我們近了好多吧。 ”看到這里，劉宇曄想到了籃球界的傳奇卡爾·馬龍，一個(gè)總是不知疲倦、從未停止工作，而且隨著比賽深入，會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯的偶像。鐘老師也是這樣，對(duì)待教學(xué)、對(duì)待學(xué)生，他有時(shí)甚至像臺(tái)機(jī)器一樣認(rèn)真出色，有時(shí)又是 “閱讀”學(xué)生的大師，在與學(xué)生們互動(dòng)和溝通中，他真的懂得這群十幾歲即將面臨一次大考的孩子們，劉宇曄很感謝鐘老師，讓他在高三備考時(shí)，可以全心投入那場(chǎng)硬仗；同時(shí)又把自己的經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)術(shù)和比賽策略無(wú)私地全都給了他們。
他是心中師者
“隨著自己年齡的增長(zhǎng)，我這平凡甚至有些乏味的班主任形象，卻在我腦海中變得愈發(fā)清晰。我想，所謂師者，本就不是什么在聚光燈下的職業(yè)，他們要一天天的以身作則耳提面命，把自己經(jīng)手每一件事情做好做細(xì)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。”劉宇曄越能體會(huì)到鐘老師的自律和偉大，“我們一個(gè)班有50名左右的學(xué)生，換言之，老師也是每天都在這至少50人的審視之下的。 ”對(duì)劉宇曄而言，整整兩年的時(shí)光，鐘老師在他的腦海中刻畫(huà)了如此清晰的形象，是因?yàn)殓娎蠋煱衙恳惶斓墓ぷ鞫紟缀踝龅搅肆λ芗暗臉O致。當(dāng)每天如是的生活被時(shí)光緩緩地拖曳而行，就會(huì)不知不覺(jué)留下永不磨滅的印記。
特別是在劉宇曄有了自己的孩子之后，陪伴著孩子的成長(zhǎng)，他更加知道教育哪是什么文藝作品里的醍醐灌頂，反而就是平凡而瑣碎的重復(fù)和塑造。“我也更加明白了，無(wú)論是性格使然還是刻意為之，鐘老師在我腦海中塑造自己形象的過(guò)程，是多么的難能可貴。正是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)個(gè)這樣的班主任，認(rèn)真對(duì)待每一天每一件事的人，我們身邊的一切，才會(huì)在不知不覺(jué)中比昨天更加美好。”劉宇曄感恩能夠在青島九中遇到這樣影響他一生的好老師，所謂師者，概莫如是。
對(duì)話恩師
記者：任教多年，覺(jué)得身為一名教師最重要的是什么？
鐘鳴：今年是我工作的第31個(gè)年頭了。作為一名教師，不論做什么事情，要求學(xué)生的自己一定要先做到，一名有人格魅力的好老師，除了專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)授課，還有對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，對(duì)興趣愛(ài)好、生涯規(guī)劃和人生發(fā)展方向的指導(dǎo)，這些對(duì)一個(gè)孩子學(xué)業(yè)、成才都有很大幫助。
記者：劉宇曄還始終記得您和他們打球的事兒，為什么會(huì)這么做？
鐘鳴：因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)生眼里，我其實(shí)一向比較嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)，所以難免有的學(xué)生見(jiàn)了我害怕。為了減少這樣的距離感，我就想可以通過(guò)玩的方式，一起參與他們的活動(dòng)。劉宇曄以前數(shù)學(xué)稍弱一點(diǎn)，但是文科挺強(qiáng)，我們相互學(xué)習(xí)，大家一同形象思維與抽象思維互助，科技與人文結(jié)合。同時(shí)，也能讓孩子們了解，做學(xué)問(wèn)時(shí)可以嚴(yán)謹(jǐn)、有板有眼，玩的時(shí)候也可以盡情玩。
記者：又臨近今年的高考了，帶班現(xiàn)在的高三生有什么不同？
鐘鳴：2020屆新高考施行，我正好連續(xù)兩年分管高三年級(jí)并任教高三數(shù)學(xué)教學(xué)，新高考考察學(xué)生綜合素質(zhì)很高，閱讀、思辨、處理信息能力等各方面，對(duì)學(xué)生和老師們都是挑戰(zhàn)。現(xiàn)在對(duì)于馬上要迎來(lái)高考的我的學(xué)生們，我能做的，最好的就是陪伴。
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“他像慈父一樣，每次班會(huì)總要自掏腰包買(mǎi)些筆和本子，作為獎(jiǎng)品發(fā)給同學(xué)。一次體育課，我崴了腳，他那軍人一樣的肩膀，硬是把我從教室、寢室、醫(yī)務(wù)組背來(lái)背去，還給我用中藥泡腳一直到傷好。 ”
“卓老師給我最多的不是什么背單詞的方法，不是什么快速記憶課文的訣竅，更加不是那種簡(jiǎn)單的激勵(lì)我去努力學(xué)習(xí)，她會(huì)輕聲細(xì)語(yǔ)地告訴你沒(méi)關(guān)系，像媽媽、像姐姐、像朋友，是她留給我的印象。 ”
有沒(méi)有一位老師也照亮過(guò)你的人生？不管是孩童時(shí)代陪伴你成長(zhǎng)，教你做人守紀(jì)；還是在你求學(xué)路上始終如燈塔般鼓勵(lì)、引導(dǎo)你，助你圓夢(mèng)名校，溫暖人生之路？早報(bào)教育周刊啟動(dòng)“溫暖人生的好老師”征集，歡迎掃描二維碼，在我們的互動(dòng)平臺(tái)上留言投稿，講述你和恩師的故事，讓我們共同尋找和發(fā)現(xiàn)記憶中那些溫暖感人的點(diǎn)滴故事，致謝嘔心育桃李的那些好老師。（觀海新聞/青島早報(bào)記者 楊健）
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