6月7日高考作文題一出爐，撒貝寧前段時間在《開講啦》中的一段話，又出圈了。
他在節目里預測：“《覺醒年代》里的史料，高考一定會有相關題目。”還放話：“得不了高分找我！或者編劇龍老師……”
結果高考語文試卷一發，一波考生一陣竊喜：看過《覺醒年代》，賺翻了。
的確，看完高考語文作文題，不少網友感嘆：“《覺醒年代》簡直是行走的素材庫！”
比如全國甲卷。材料是“中國共產黨走過百年歷程”，期間革命英雄輩出，談談對“可為與有為”的理解。有考生說，“好家伙，我上來就是一篇《覺醒年代》觀后感。”
又比如全國一卷。材料是毛澤東的《體育之研究》。網友又說：“好家伙，《覺醒年代》里的臺詞直接拿來用一下可好：文明其思想，野蠻其體魄，心力體力合二為一，世上事未有不成。”
總之，網民都說，這屆高考，催紅了《覺醒年代》。
但其實，你們可能都誤會《覺醒年代》了！
雖然說，這屆高考作文題整理起來，的確好像處處都能運用《覺醒年代》的素材，但這還不是《覺醒年代》對這屆考生最大的幫助，那最大的幫助是什么呢？
是這部9.3分國產神劇，一瞬間就能串聯起那么宏大的集體記憶與情懷——有多少學子和年輕人，從劇中看見了那些努力改變中國命運的先賢們的青春時光。
而帶著感慨和感動把這種感情用語言組織起來，和單純用文字寫一篇作文，當然是不一樣的。這，才是這部劇給考生們最大的幫助！
回過頭來再看，到底這屆高考作文題可以用到多少《覺醒年代》的素材？
比如新高考II卷。有一道關于“人”字的漫畫題。
有人說，《覺醒年代》里，辜鴻銘那段“中國人的溫良”，完全可以引入其中。
還有些素材，不能直接用，但卻可以貫穿于文章中，例如北京卷“論生逢其時”。
正可以用到《覺醒年代》開場，毛澤東登場時，那個他冒雨跑過長沙街巷的長鏡頭。
那副“遍地哀鴻滿城血,無非一念救蒼生”的意境中，觀眾跟隨他的視角，看到了長沙城內各個階級，以及富人、窮人兩個世界。世道艱難，一目了然。
再看一場戲。
的陳獨秀的兩個兒子陳延年和陳喬年前往法國勤工儉學，可下一個鏡頭，兄弟兩人腳鐐上沾滿血水，被押解刑場。
在歷史中，陳延年由于寧死不跪，最終被敵人亂刀砍死。留下遺言：革命者只有站著死，絕不下跪！
而弟弟陳喬年在犧牲前說：“讓子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧”。
與生相對的，是死，有人生逢其時，也有人死得其所。劇中這一幕幕，都是給高考作文提供的最好的素材。
《覺醒年代》押中的其實不是高考作文題，而是時代的主旋律。
說到底，劇集講的是從1915年《青年雜志》問世到1921年《新青年》成為中國共產黨機關刊物為貫穿，從新文化運動、五四運動到中國共產黨建立這段歷史故事。
豆瓣網友在長評中發出感嘆：“為什么一部歷史主旋律題材劇，一部講述1915-1921年從新文化運動到中國共產黨成立的純文戲的劇，一部從頭到尾基本都是一群文人演講、開會、討論、吵架、罵街的劇，也能這么爽？”
這要歸功于劇集快節奏、高密度地展示沖突，讓文戲產生了巨大的戲劇張力。
劇組一絲不茍，原了昔日的漫卷黃沙，讓歷史得以再現。
一票實力派演員，用集體出色的演技，去演繹出了這么一段浩瀚歷史。
但歸根到底，是創作者們在創作過程中，無意中找到了和年輕一代對話的方式。具體到劇集中，這種對話是通過“打開歷史書”，甚至是“打開語文課本”而完成的。
比如，中學課本告訴我們：魯迅在1918年4月完成了《狂人日記》。這是中國第一部現代白話文小說。
但《覺醒年代》卻清楚交代了魯迅何以完成《狂人日記》。
劇中，魯迅的弟弟因為幫助一位寡婦導致寡婦被處死，又看到餓殍遍地的慘狀瘋掉了。曹磊飾演的魯迅的心理，在鏡頭前逐漸變化：從同情，到唏噓，到憤怒，最后是雙眼射出火光。手中摩挲的筆，如一把戰士的鋼刀。
下一個鏡頭，是魯迅先生終于將筆落在稿紙上，寫下了《狂人日記》的第一行……
寫作原本是枯燥的，但隨著鏡頭調度和激昂的配樂，觀眾跟著歷史中的魯迅先生一起心潮澎湃， 滿腔的憤慨，終于化作一句——“救救孩子……”
最后，魯迅先生翻身躺在稿紙上，落下了淚：從今往后我就叫魯迅。
又比如，歷史書中寫到李大釗與陳獨秀作別，后來李大釗先生犧牲。
這背后的故事，《覺醒年代》也拍了。1920年2月，為躲避北洋當局迫害，李大釗護送陳獨秀秘密離開北京。
時值隆冬，他們路過天津海河，看到沿岸饑民遍野，天地為之色變。
陳獨秀終于難以自持，伏地大哭，李大釗則無聲落淚，劇中李大釗哽咽地問：你的理想是什么？于是有了劇中這段慷慨激昂的對白——
“為了讓你們不再流離失所，為了讓中國的老百姓，過上富裕幸福的生活，為了讓窮人不再受欺負，人人都能當家作主，為了人人都受教育，少有所教，老有所依，為了中華國富民強，為了民族再造復興，我愿意奮斗終生！”
比起課堂上死記硬背，學子看到這些對白，難道不會有更深的體悟？
從這個角度來看，高考作文題引發《覺醒年代》被追捧，背后其實是有一次大眾體驗共情、展示凝聚力的珍貴時刻。
高考到底為什么？學習為什么？劇中也有答案。
無論是當年的學子，還是如今的學子，雖生在不同時代，卻有著殊途同歸的命運。無論是1921年的新青年，還是2021年的新青年，難道不都應該只爭朝夕，不問西東。
就像劇中說的，“創造幸福的生活要靠我們自己，擔當起國家的歷史和責任，不能急功近利，也不能彷徨徘徊，我們絕不能做壁上觀的局外人。”
最后要說的是，其實《覺醒年代》本身，也是一堂最好的作文課，劇中不僅橫向比較了新文化運動中的各種思潮流派，這其中的代表人物，還有他們的代表性言論，都有所展現。比如陳獨秀《敬告青年》、蔡元培《就任北京大學校長之演說》，魯迅《狂人日記》、李大釗《青春》《庶民的勝利》，各種語文、歷史課本中的經典“臺詞”，都以近乎原文的形式出現，演員朗誦時聲情并茂，這不是絕好的作文課堂嗎？
最后的最后，還想說，如果真要說高考作文，李大釗先生在1916年發表的《青春》應該是絕對的滿分作文吧——“地球即成白首，吾人尚在青春，以吾人之青春，柔化地球之白首，雖老，猶未老也。”
責任編輯：單蓓蓓
