青島日報(bào)社/觀海新聞7月14日訊 健康的身心是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最基本保障，生存教育是最基礎(chǔ)的兜底教育。生存教育的忽視和體系的缺失，導(dǎo)致中小學(xué)生（學(xué)前兒童）生存意識淡薄和生存技能欠缺。為提升全市學(xué)生生存意識和生存技能，近日，青島市教育局印發(fā)《青島市中小學(xué)（幼兒園）生存教育指導(dǎo)意見》，在全市中小學(xué)（幼兒園）系統(tǒng)開展生存教育。爭取利用三年時(shí)間構(gòu)建起從幼兒園到高中全覆蓋的學(xué)校生存教育體系，切實(shí)提高學(xué)生的生存安全意識和自救互救能力，幫助學(xué)生形成正確的生命觀、生存觀。
生存教育就是通過開展與生命保護(hù)和社會生存相關(guān)的教育和社會實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生系統(tǒng)傳授生存知識，培養(yǎng)學(xué)生生存技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生存觀念，幫助學(xué)生提升生存意志、增強(qiáng)生存本領(lǐng)。
生存教育以人為本，身心兼顧。突出學(xué)生是生存教育的主體，按照貼近實(shí)際、貼近生活的要求，以實(shí)踐性教學(xué)為主要開展方式，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。既注重學(xué)生生存技能的鍛煉，又關(guān)注學(xué)生心理健康素養(yǎng)，將可能對學(xué)生身心健康和生命安全造成影響的各種不安全因素和風(fēng)險(xiǎn)隱患全部納入生存教育體系。
生存教育因地制宜，分層實(shí)施。體現(xiàn)區(qū)域、學(xué)段和學(xué)校特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段、分主題開展與各學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的生存教育活動(dòng)，幼兒園以游戲?yàn)橹鳎W(xué)以游戲和模擬為主，初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，高中以體驗(yàn)和辨析為主。
生存教育還將整合資源，統(tǒng)籌推進(jìn)。健全部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化政府、學(xué)校、社會、家庭之間的協(xié)調(diào)配合，形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的生存教育合力。整合管理資源、教師資源、課程資源、活動(dòng)資源、環(huán)境資源，使各種教育資源既各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸，共同為開展生存教育提供保障。
我市還將開發(fā)生存教育課程。以中小學(xué)（幼兒園）生存教育技能標(biāo)準(zhǔn)體系為基礎(chǔ)，從生存意識、理論知識、技能學(xué)習(xí)等維度，以社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害、人防安全等內(nèi)容為重點(diǎn)，結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)生活范圍、身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，開發(fā)覆蓋幼兒園到高中的中小學(xué)（幼兒園）生存教育地方課程，系統(tǒng)傳授生存知識技能。鼓勵(lì)各區(qū)市、學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)開發(fā)生存教育校本課程。中小學(xué)（幼兒園）每學(xué)期安排不少于6課時(shí)的專門課時(shí)開展生存教育。實(shí)施生存教育學(xué)科滲透行動(dòng)，加強(qiáng)生存教育與各學(xué)科教育的融合，引導(dǎo)教師挖掘本學(xué)科與生存教育相關(guān)的知識點(diǎn)，在學(xué)科教學(xué)中滲透生存教育內(nèi)容。豐富生存教育活動(dòng)方式，開展好學(xué)生應(yīng)急體驗(yàn)，舉辦生存技能大賽，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中增加生存教育內(nèi)容。（青島日報(bào)/觀海新聞?dòng)浾?趙黎）
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