新學期將至，隨著“雙減”政策的落地，超銀學校認真貫徹文件精神，發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，依托“和衡”素質(zhì)教育質(zhì)量管理模式，開展了一系列培訓工作。除了傳統(tǒng)慣例的集團期初全體教師培訓，還打破校區(qū)界限分別展開語數(shù)英學科大教研，進一步將“雙減”要求落到實處，為希望聚合力量，為迎接新學期、新目標、新挑戰(zhàn)做足準備。

乘風破浪，全體教師集體賦能“充電”

本次超銀教育集團的全體教師培訓采用線上形式進行，超銀學校校長潘曉莉在講話中指出，從去年開始，國家不斷出臺新的教育政策，從“破五唯”到“五項管理”，再到假期中重磅發(fā)布的“雙減”政策，目的都是“建設高質(zhì)量教育體系”。每一位教育人要感受到明確的信號，直面教育改革，緊跟教育步伐。

為了深入探討教育之道，學校特邀青島市作家協(xié)會副主席、青島科技大學中文系特聘教授劉耀輝為超銀全體教師帶來講座。多年來，超銀學校結(jié)合教育教學實踐，總結(jié)出“和衡”素質(zhì)教育質(zhì)量管理模式。2021年，超銀學校又對“和衡”模式進行進一步提煉升華，形成了“點亮人生”“和衡”素質(zhì)教育質(zhì)量管理模式。劉教授以《以和致衡，點亮人生》為題為老師們深度解讀“和衡”模式背后的內(nèi)涵。

談到“學習教育怎樣點亮人生”，劉教授引出“學習要建構(gòu)三個世界”的觀點：第一個世界，即“知識的世界”；第二個世界，即“實踐的世界”；第三個世界，即“心靈的世界”。目前的教育現(xiàn)狀是偏重于第一個世界的建設，偶爾重視第二個世界的建設，忽視第三個世界的建設。他指出教師要通過學校教育點亮人生，著力幫助孩子們把這三個世界都豐盈起來。面對學校教育的這一難點和痛點，劉教授指出首先要使每一位干部、每一位教師都成為書生、詩人，然后引領學生成為書生、詩人。他提出要貫徹詩教，復興詩教，推行詩性教育，而詩教的根本在于語文閱讀、語言表達。劉教授對超銀學校的教育教學給予極高的認可：“超銀建校20多年，作為全省唯一一家斬獲市長質(zhì)量獎的教育品牌，在幫助學生們構(gòu)建這三個世界方面走在前列。希望超銀的師生都能愛上讀書、愛上讀詩，從而真正貫徹好‘和衡’育人理念。”談到“學習教育怎樣點亮人生”，劉教授引出“學習要建構(gòu)三個世界”的觀點：第一個世界，即“知識的世界”；第二個世界，即“實踐的世界”；第三個世界，即“心靈的世界”。目前的教育現(xiàn)狀是偏重于第一個世界的建設，偶爾重視第二個世界的建設，忽視第三個世界的建設。他指出教師要通過學校教育點亮人生，著力幫助孩子們把這三個世界都豐盈起來。面對學校教育的這一難點和痛點，劉教授指出首先要使每一位干部、每一位教師都成為書生、詩人，然后引領學生成為書生、詩人。他提出要貫徹詩教，復興詩教，推行詩性教育，而詩教的根本在于語文閱讀、語言表達。劉教授對超銀學校的教育教學給予極高的認可：“超銀建校20多年，作為全省唯一一家斬獲市長質(zhì)量獎的教育品牌，在幫助學生們構(gòu)建這三個世界方面走在前列。希望超銀的師生都能愛上讀書、愛上讀詩，從而真正貫徹好‘和衡’育人理念。”

蓄勢待發(fā)，新政之下促教師共同成長

為期三天的大教研活動采用分學科、分場地進行的形式，由三個校區(qū)分別負責開展語文、數(shù)學、英語的教研活動。不同校區(qū)同一學科的新老教師們凝聚到一起，點燃了教研激情，助推教學成長。

超銀中學（金沙路校區(qū)）

語文學科大教研活動中，各校區(qū)語文教師們集結(jié)一堂，共同在“雙減”政策下，探討語文學科的發(fā)展之路。《“雙減”下的擔當——如何提高作業(yè)與檢測質(zhì)量》主題講座，全方位地闡釋了如何讓作業(yè)和測試題更科學、更規(guī)范，如何能更貼合國家關于基礎教育改革的各類文件和時代精神。講座以堅持立德樹人為根本任務，培養(yǎng)核心素養(yǎng)和學科素養(yǎng)為研究依據(jù)，不僅從內(nèi)容、形式兩方面介紹了近年來的課本內(nèi)容和中考考題特征，還解析了“雙減”政策下作業(yè)如何有即時性、有效性、可見性，以及如何以素養(yǎng)為導向命制好試題的技術與實例，通過不同維度為教師們進行了分析解讀。

隨后的各校區(qū)大教研活動按照年級分12組展開。各個語文教研組立足不同起點和觀點，分層分類開展研討，通過審核分析不同校區(qū)命制的試題來剖析試題的優(yōu)點和亮點，指出題目的不足以便及時改進教案、學案和命題，并進行了全部校區(qū)的集體匯報展示。

展示過程中，語文教師們就教案、學案、命制試題做了詳細匯報：命題緊隨實事熱點，擴展學生思維層次，培養(yǎng)文化底蘊和素養(yǎng)，帶動不同層次學生的全面發(fā)展；貫徹落實“雙減”政策，開展豐富有趣的課堂，合理命題讓學生學以致用，減少課業(yè)負擔；堅持以立德樹人為理念，培養(yǎng)“能適應未來社會發(fā)展的人”。

超銀中學（鎮(zhèn)江路校區(qū)）

數(shù)學學科大教研培訓方向主要圍繞《有效提升考試命題的質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量策略研究》展開，著重談到如何進行優(yōu)質(zhì)命題的設計，從學生角度出發(fā)，構(gòu)建完整的知識框架內(nèi)容，結(jié)合“雙減”政策，明晰怎樣精煉作業(yè)，避免無效習題。

學科教研繼續(xù)圍繞“命題”深化優(yōu)化，讓每位老師既是出題人又是校對人，通過小組、大組、組與組之間的層層把關，完成三道審核，最終呈現(xiàn)出一份適合“雙減”政策下，高效優(yōu)質(zhì)的超銀試題。這一過程教師們毫無保留亮地出自己的“武功絕學”，互相滲透思想方法，群策群力精益求精，嚴謹細致字字打磨，真正上演了“數(shù)學是一門演繹的學問，從一組公設，經(jīng)過邏輯的推理，獲得結(jié)論。”

展示交流中，教師代表分享了每個團隊命題時的難點疑點，如何優(yōu)化命題的有效策略等。最令人感動的是，每位教師都懷著感恩之心，互幫互助，互學互敬，將個人的觀點碰撞結(jié)合形成集體智慧的結(jié)晶。

超銀中學（廣饒路校區(qū)）

英語學科大教研中，培訓圍繞“英語教學為什么要研究課標？初高中英語教學如何做好銜接？近三年英語中考有何變化和趨勢？”這幾個關鍵問題進行了深入淺出的闡述，老師們結(jié)合日常教學工作展開思索和探討。對比初高中課標以及中高考英語命題趨勢來看，對學生能力的考察有很多相通之處，命題方向也都從考察知識到考察能力，再到考察素養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變。通過對課標的把握和初高銜接的探索，不僅能夠有效促進教學考相統(tǒng)一，更有利于學生進入高中階段的可持續(xù)發(fā)展。

隨后的各校區(qū)大教研活動按照年級分三組分別展開。在當前“雙減”政策下，明確英語學科應如何積極應對是重中之重。骨干教師打破校區(qū)界限，在“四統(tǒng)一”原則指導下，群策群力展開頭腦風暴，通過分析教案和試題，發(fā)現(xiàn)問題并逐一優(yōu)化，為即將到來的新學期做好準備。

活動展示分享環(huán)節(jié)，各校區(qū)教研組通力合作，通過探討每節(jié)課的教學設計，從導入到課后作業(yè)都進行了精心的集備、篩選、整改，精選與中考相結(jié)合的試題，整理、聚集出各校區(qū)智慧的“大資源包”，形成合力，實現(xiàn)共贏。

新的學期，新的起點！通過培訓，超銀教師們進一步深刻理解“和衡”模式，明晰今后的教育之路，超銀也將始終堅持以“培養(yǎng)能適應未來社會發(fā)展的人”為使命，為更多的學生“點亮人生”。新學期，我們蓄勢待發(fā)！

（來源：青島超銀學校）

實習編輯：潘新宇

責任編輯：楊海濤