常言道，火車跑得快，全靠車頭帶。青島大學附屬中學黨總支書記、校長張鳳瑛卻說，時代在變，動車組跑得更快更穩，因為每一節車廂都是動力源。在她看來，校長對一所學校的重要性怎么強調都不為過，干部的成長對學校發展起到的作用也是怎么強調都不為過。青大附中之所以能成為島城民辦教育的一面旗幟，“秘訣”之一，就在于學校培養了一支專業化、現代化、團結協作、能打硬仗的干部隊伍。
多年來，青大附中在價值觀引領、多元平臺搭建、課程領導力提升等方面多管齊下，用實打實的“硬招”全面為干部賦能，讓卓越的干部隊伍成為學校卓越發展的不竭動力。
民校出了“名校長”，島城“獨一份”
前不久，彭念東名校長工作室正式成立，作為工作室主持人，彭念東將帶領來自全市不同學校的7位校長成員共同開展課題研究。彭念東是“土生土長”的青大附中人，從教22年以來，他從數學教師、班主任、年級副主任、年級主任、教導處副主任、教導處主任、校長助理一路干到副校長。2020年底，彭念東被評為第三批青島名校長，這在島城民辦學校中，既是“頭一份”、也是“獨一份”。
談到獲評青島名校長的原因，彭念東總是感念于“好校長”的思想引領，以及學校為干部成長所搭建的平臺。張鳳瑛就是彭念東心目中的好校長。“她培養干部，靠的是教育思想的影響力，激勵干部主動成長，而不是依靠行政的力量迫使干部被動向前。”彭念東說，無論是“規范辦學、科學施教、全面育人”的12字辦學方針，還是成全始于尊重、立于共生、達于和合的“成全”教育理念，張校長一直用先進的教育理念和文化思想引領著干部教師的成長，為他們把好行駛教育之舟的方向，避免“觸礁”和“擱淺”。
“張校長在干部隊伍建設方面可謂不遺余力、毫無保留。”彭念東告訴記者，青大附中在初中學段是名副其實的“大校”，一個年級就有24個班，趕得上一所普通學校的體量，不管是教育教學、日常管理，還是大型活動的舉辦，都需要干部頂得上、靠得住。為此，學校為每一名干部規劃成長目標，搭建相應的培養平臺，讓每個人都能找到自己的發展路徑。每一次的辦公會都是干部培訓會、思想交流會，張校長帶著干部們一起學習新政策、新要求，共同探討學校的發展之路。
在青大附中，每一名干部都要提高“六個意識”，即團結協作意識、學習交流意識、服務全局意識、活動發展意識、開拓創新意識、卓越發展意識；干部團隊還要加強“六項職責落實”，即規劃學校發展責任、營造育人文化責任、引導教師發展責任、領導課程教學責任、優化內部管理責任、調試外部化境責任。彭念東說：“張校長是把每一名干部朝著校長的目標培養，她迫切希望每一名干部都能快速成長。而對干部來說，扎扎實實去干、認認真真去做，踏實和認真就能換來更多機會。”
“全出競進”量體裁衣，每個干部都“出彩”
彭念東是青大附中干部群體的一個代表。實際上，每一名干部都有自己的“出彩”之處，其背后是學校為干部量身定制發展目標，搭梯子、建平臺，讓每個人得以釋放自己全部的能量。
2014年，張鳳瑛開始執掌青大附中帥印，經過兩年的研究論證，2016年青大附中像公辦學校一樣推行“全出競進”干部選拔制度，讓每個人都有機會競爭干部崗位，一舉激活了學校人事管理的一池春水。
人盡其才，才盡其用，避其所短，用其所長。學校在原有行政架構基礎上，成立八大中心，即藝術素養指導中心、體育健康指導中心、社會實踐指導中心、科技創新指導中心、文化宣傳指導中心、安全監控與防范中心、教師專業發展中心、家庭教育指導中心，結合每一名干部的特點量體裁衣，讓干部在相應崗位上施展最大效能。2016年，青大附中就先人一步成立了家庭教育指導中心，在缺乏可借鑒經驗的情況下，中心主任王曉博創造性地開展工作，定期舉辦講座、沙龍等活動，還自主編印了專門的教材，設立了“家長節”，受到家長廣泛好評。該中心起到了與家長協調溝通的重要作用，干部在此崗位上也得到了極大鍛煉。
學校為干部成長搭建的平臺還有很多，比如每年都會舉行盛大的教育教學年會，干部要負責組織和主持不同的論壇，包括課堂教學論壇、青年教師專業成長論壇、教育技術變革論壇、班級文化建設論壇、家校共育論壇等，幾次論壇組織下來，干部們的綜合能力獲得明顯的提升。
每一名干部都有教學“硬功夫”
優秀教師出身的張鳳瑛熱愛教學，雖然她在教育管理崗位上干了30多年，但她始終堅信，教學是“根”，不懂教學的領導干部就像無本之木、無源之水，是走不長遠的。在青大附中，每一名干部都有一身教學“硬功夫”。
除了彭念東，學校分管教學的副校長周元春、分管德育的副校長劉海英也都是一線教師出身，干過班主任、教研組長、年級主任等崗位，“優秀教師”“教學能手”等榮譽加身。近兩年，學管處主任宋毓瑾被評為青島市名師，并成立“宋毓瑾名師工作室”；年級主任孫龍榮獲青島市優秀教師；教導處主任曲曉琦獲得全國教學特等獎......他們的“真本領”，都是在實踐中煉就的。
在青大附中，每一名干部手中都有一張“領導力周報表”，除了總結本職工作，還要記錄一周聽評了多少節課、安全隱患排查、發現問題及意見建議等。在辦公會上，每一名干部都要就聽評課發言。“周報表”是一個很小的抓手，但干部們不斷記錄、總結、反思、提升，日積月累，它見證著每一名干部的成長足跡。
數據往往更有說服力。周元春告訴記者，學校每個學期都會組織“和合生態”課堂研討活動，開設不同層面的校內公開課。上一個學年第一學期，學校開展“優質輕負，打造生態課堂”主題研討，開課117節，開課人數占全校教師的58.5%，全校教師校內聽課3781節。第二學期，學校開展“深化課堂革命，全面提升學生素養”線上線下主題研討，共計開課93節，干部都深入教研組帶領老師們磨課議課，跨校區、跨年級、跨學科觀課評課。在“外圓內方”課程體系統領下，干部帶領教師開發出涵蓋數學、語言與文學、人文與社會、科學、藝術、體育與健康、思想與品德、綜合實踐的八大課程群，選修課和特色社團多達60余項。這些數據，都記錄著干部在專業上的磨煉和成長。
分工不分家，凝聚成強大戰斗力
前不久，電視劇《理想之城》熱播，劇中領導干部之間各自為政、相互拆臺的場景讓觀眾們印象深刻。張鳳瑛坦言，職場上活兒不累人，真正累人的是人際關系，那是一種心累。“我們要營造風清氣正的校園生態，讓每一位干部教師感到職場是幸福的。”不管是你中有我、我中有你的“和合文化”，還是“成全”教育理念，張鳳瑛一直努力用文化和價值觀引領干部團隊團結協作、相互支撐，進而凝聚成強大的戰斗力。
分工不分家，這是青大附中干部團隊共同遵循的基本原則。不關你的事不用你管、推三擋四相互扯皮、看別人熱鬧……這些現象很難在青大附中看到。“我們是一個整體，不管誰發現任何問題，要么意見建議頂進去，要么方法舉措頂進去，齊心協力解決問題。”對這一點，劉海英深有感觸。她講述，有一年學校舉辦科技節，不同校區幾千號學生共同參加，活動規模大、項目多、任務重，需要各部門密切配合才能不出岔子。原本早早定好了舉辦時間，通知和邀請都發出去了，各部門的工作也在按時間表有序推進，但是臨近舉辦日期的時候，突然有一名干部細心地發現，天氣預報說當日有大雨，于是緊急匯報，商量對策。張校長在工作群里詢問，如果科技節提前舉辦是否可行。每個部門都積極答復，可以克服困難，沒有問題。大家沒有怨言，迅速行動起來，及時調整工作方案，確保每個環節做到位，成功保障了科技節的提前舉辦。這種高效的背后，就是團結的力量。
在青大附中，每一名干部都要煉就三對本領，即“軟本領、硬本領；兵本領、將本領；合本領、自本領”。顧名思義，在不同工作中，一名干部既可以是將，也可以是兵，既要做好本職工作，又要與其他部門打好配合。這造就了一支能打硬仗的干部隊伍，也是青大附中獲得高質量教育發展和贏得良好社會聲譽的原因之一。（青島日報/觀海新聞記者 王沐源）
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