自8月15日起，北京已經(jīng)啟動(dòng)了秋季高校返校工作。目前，北京各高校正逐步恢復(fù)教育教學(xué)秩序。同時(shí)，校園疫情防控常態(tài)化也引發(fā)了廣泛關(guān)注。

“非必要不出校”是否有必要？“相對封閉管理”如何落實(shí)？近日，中國疾控中心流行病學(xué)首席專家吳尊友、北京市委教育工委副書記狄濤、北京航空航天大學(xué)黨委副書記趙罡、清華大學(xué)法學(xué)院教授王晨光、北京師范大學(xué)學(xué)生心理咨詢與服務(wù)中心常務(wù)副主任宋振韶圍繞大學(xué)校園疫情防控常態(tài)化熱點(diǎn)話題予以探討。

從科學(xué)的角度理解“非必要不出校”

目前，電影院、地鐵等公共設(shè)施都已經(jīng)正常運(yùn)營，為什么還要倡導(dǎo)大學(xué)生“非必要不出校”？吳尊友從科學(xué)的角度予以闡釋，他表示，回顧北京新發(fā)地的疫情、大連的疫情和烏魯木齊的疫情，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)病人出現(xiàn)的時(shí)候，實(shí)際上已經(jīng)在社會(huì)上造成一定范圍的傳播擴(kuò)散了，這時(shí)再進(jìn)行防范已經(jīng)晚了。“從1月份過來，特別是6、7月份，我們看到北京、大連、新疆都發(fā)生了我們沒有預(yù)計(jì)到的突如其來的聚集性疫情，實(shí)際上各項(xiàng)防控措施都在落實(shí)，那么我們也不能保證它未來不再發(fā)生，我們只能保證發(fā)生以后，我們能盡早發(fā)現(xiàn)，能夠把規(guī)模控制在最小的范圍。”

把“非必要不出校”變成一種自覺

狄濤介紹，高校的防控與社區(qū)和中小學(xué)不同，高校最大的特點(diǎn)是集體生活，同學(xué)們不僅吃在一起，而且住在一起。社區(qū)防控中行之有效的手段——戴口罩，在宿舍生活中就很難完全落實(shí)，要把風(fēng)險(xiǎn)降到最低，就是要從源頭上減少感染病毒的可能，這也是倡導(dǎo)“非必要不出校”的基本考慮。

狄濤表示，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們生活在校園里，衛(wèi)生、健康既是我們個(gè)人的事，也是集體的事，是學(xué)校的事，是國家的事，我們應(yīng)該主動(dòng)地承擔(dān)起這樣的一種責(zé)任，主動(dòng)維護(hù)當(dāng)前來之不易的大好局面，在自律的基礎(chǔ)上，把“非必要不出校”變成我們的一種自覺。

“我們注意到，一些學(xué)生在網(wǎng)上確實(shí)也有些情緒，這其中既有部分學(xué)校政策宣傳不夠，信息不對稱的問題，也有個(gè)別學(xué)校執(zhí)行政策存在僵化、一刀切的現(xiàn)象。”狄濤強(qiáng)調(diào)，我們要求學(xué)校設(shè)身處地體驗(yàn)學(xué)生的生活，動(dòng)態(tài)地調(diào)整防控措施，同時(shí)要充分溝通，形成師生共識。

倡導(dǎo)“非必要不出校”于法有據(jù)

倡導(dǎo)“非必要不出校”，從法律層面上講是否屬于違法行為？王晨光認(rèn)為，這應(yīng)該從我們現(xiàn)在面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的公共衛(wèi)生危機(jī)角度來看待這個(gè)問題。我們現(xiàn)在并沒有解除國家應(yīng)對新冠肺炎的防控階段，也就是我們法律上講的“應(yīng)急階段”，我們現(xiàn)在只是進(jìn)入了一個(gè)新的防控階段，叫做“常態(tài)化防控階段”，零星的小的地區(qū)區(qū)域疫情的暴發(fā)仍然可能存在。

王晨光介紹，應(yīng)急狀態(tài)就一定會(huì)有一些措施和我們一般的正常狀態(tài)下是不一樣的，這些措施會(huì)限制人的某些自由，但是有法律根據(jù)的。比如我們在高鐵上、飛機(jī)上要戴口罩，有嚴(yán)格的出入境管理，因?yàn)楹Ｍ馄渌麌业囊咔檫€很嚴(yán)重，這些都是現(xiàn)實(shí)。我們恢復(fù)了一定的社會(huì)生活、文化娛樂、體育活動(dòng)，但同時(shí)會(huì)有一些防控的限制，要隔位就坐，要控制人數(shù)，這都是為了防范疫情的復(fù)燃。“當(dāng)然各個(gè)學(xué)校還要有更精細(xì)化的、靈活的一些舉措，這也是需要的。”

學(xué)校如何保障學(xué)生的日常生活需求？

“非必要不出校”，高校如何保障學(xué)生的日常生活需求？趙罡介紹，北京航空航天大學(xué)目前采用審批制出校門，老師也是審批制，離開北京也要審批。“所謂必要的和不必要的，我們也經(jīng)過了反復(fù)討論。比如學(xué)生就醫(yī)、面試、理發(fā)等方面，這些我們都認(rèn)為是非常合理的。如果是因?yàn)椴少彽脑虺鲂@，我們一方面在校內(nèi)超市加大貨物的種類，能在學(xué)校解決就在學(xué)校解決。第二，現(xiàn)在學(xué)生都習(xí)慣于網(wǎng)上購物，我們也是在學(xué)校多設(shè)快遞點(diǎn)。另外，學(xué)生審批的過程，并不像大家想象得復(fù)雜，手機(jī)安裝一個(gè)小的應(yīng)用程序，你點(diǎn)完了以后，可能十分鐘就已經(jīng)回復(fù)你了，不會(huì)對大家正常的安排造成影響。”

學(xué)生返校后如何克服“疫后綜合征”？

學(xué)生返校后該如何克服“疫后綜合征”？宋振韶建議學(xué)生首先要學(xué)會(huì)接受，去接受疫情常態(tài)化防控的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。“我們要珍惜這長達(dá)8個(gè)月抗擊疫情帶來的成果，心態(tài)上要積極，要想克服困難，必須同心協(xié)力。”

其次，宋振韶建議學(xué)生從積極的角度出發(fā)去思考問題，在承認(rèn)新冠肺炎帶來的不利影響的同時(shí)，也要放平心態(tài)，聚焦當(dāng)下，做好當(dāng)下該做的，同時(shí)聚焦學(xué)習(xí)、工作和生活本身。“能夠聚焦當(dāng)下的話，我們內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種浮流，這種浮流的狀態(tài)其實(shí)對我們的身心健康特別重要。”

責(zé)任編輯：孫麗榮