丁臺會

青島第二實驗初級中學副校長，中學一級教師，青島市青年教師優秀專業人才，市北區優秀教師，市北區德育工作先進個人，市北區優秀共產黨員。

問：很多學生到了初中階段往往放棄了從前的興趣愛好，全心全意投入學習中，但許多來自不同年級的二實驗學子們成為了“校園形象大使”，他們德智體美勞全面發展，您對于學生在初中階段協調好學業與興趣全面發展有什么建議？家長們究竟要不要讓孩子全都擯棄興趣班，明確目標、嚴加管控？

答：建議家長可以淡化對孩子快樂或成功成長的要求，但要加強孩子對某些事情的追求，可以是成績，也可以是體育項目、發明創造等多樣事情，孩子在不斷追求的過程中，更有機會兼顧快樂與成功。因為每個孩子學習能力、接受能力不同，無需一味管控孩子的學習、壓縮娛樂、運動或社交時間。但是也不要對任何事情都吊兒郎當，最起碼是孩子基于自身條件有一定的追求，有一定的進步。在鼓勵孩子有追求的基礎上，建議家長在教育方面做好溝通，在孩子面前保持一致性，多和孩子溝通將來希望做怎樣的人，并有勇氣接受。

花樣年華，青春多彩。學校每年開展“校園形象大使”，就是激發學生們自己“代言”的自信心和素質、特長展示，也精心準備了人文、體育、藝術、科技四大類共30個社團，積極開展課程研究，以多彩的社團活動和豐富的選修課程，培養學生綜合素養。以學生會、自主發展委員會、自主管理委員會、民主參事會、生態環保委員會五大學生組織為平臺，培養學生自我管理和自主發展。以此為學生的個性發展和全面發展提供支撐，不斷增強學生持續發展的能力，按照“成就教育”的辦學理念，培養“聰慧博雅、陽光大氣”的二實驗學子，在快樂與幸福中成就學生的人生與夢想。

問：位于初中階段的父母們，會很關注孩子以及自身的心理、情緒管理問題，有不少初中生容易出現 “父母只關注我學習”“周圍人不理解我”等心理，這是由于什么原因，父母又該如何科學看待與引導？

答：孩子是家庭生活的重心之一，使父母感到充實且幸福，但其成長教育，也給父母帶來了一定的焦慮。在初中階段，這種焦慮除了學習成績，更多是由于青春期等因素，對心理及情緒管理問題更關心。有的父母認為“孩子進入叛逆期，是自然現象，別理他就行”，將孩子當作不能碰的“炸彈”，但這樣的“消極”做法可能讓有的孩子更加感到被孤立而痛苦。建議父母應積極、反復和孩子溝通青春期、荷爾蒙變化及情緒波動的關系，讓孩子接受自己情緒的變化不是家人、朋友和社會的問題，而是自然的生理現象，從而使孩子面對情緒波動，能夠接受自己，并進行自我管控。家長也要看到孩子成長中的事物發展都是有相互聯系的，家長要學會做學校所做不到的事情，重新看待好與壞、得與失、多與少、主與次等問題，從而更加理性看待孩子成長，并緩解自身的焦慮問題。

心理健康是德育教育的一部分，我校打造了“七彩德育”體系，組織初小銜接課程、主題節日課程等，積極開展校園文化節、藝術節、科技節、體育節、賞春節、采摘節等豐富活動，聰慧博雅、領袖氣質、藝術素養、健康體魄、陽光心態、創新實踐……使學生們在系統的德育教育中健康快樂成長。

問：青少年沉迷網絡游戲會嚴重影響正常的學習生活和身心健康，近期國家新聞出版署下發《關于進一步嚴格管理切實防止未成年人沉迷網絡游戲的通知》，家長也一片叫好。您建議家庭、學校在防止未成年人沉迷網絡游戲方面應發揮哪些作用？

答：預防未成年人沉迷網絡游戲，需要家庭、學校、社會、國家多方共同努力。尤其對于中學生而言，有自己特殊的身心特點，高沖動、低自控、喜歡新異刺激且經常采用回避、消極應對方式來應對壓力的青少年，更容易網游成癮，游戲中的積極夸贊、基本心理需要被補償等都會加劇成癮。那么國家出臺的一系列措施，將有利于從網絡游戲設計、服務提供和營運時長等終端為青少年營造良好的網絡游戲生態環境，作為學校、家庭其實更應該從學生們生活和學習的主要環境來思考防治措施。比如“雙減”背景下，課余時間增多，家長們就應多與孩子溝通，傾聽孩子的煩惱并提出適當的建議，共同建立良好的家庭氛圍；其次多組織親子活動，培養興趣愛好，轉移網絡游戲的吸引力，另外家長更要以身作則，起到榜樣帶頭的作用。

而作為學校一方，可以提供更多體育與實踐活動，當學生積極與他人、社會、自然建立聯系，并接觸大量體育等各種活動和實踐，沉浸在網絡上的時間自然就會減少。例如我校剛剛面向2021級全體新生們，開展了學農學軍，初一新生們在勞動和鍛煉中分享收獲和決心，為自己的初中生涯書寫了良好的開端。很多家長們也反映，“原先沒發現孩子的優點，在活動中、在鍛煉中也發現了。 ”所以希望家長們可以不要局限于過分約束孩子的某一問題，而要讓他們在充足的舞臺上自我提升。另外學校也可以將“如何理性使用網絡”作為學生發展指導的重要內容，通過講座、案例等多種形式向學生宣講，或者積極發揮同伴教育的作用，在榜樣示范作用下幫助學生形成良好的學習習慣。（觀海新聞/青島早報記者 楊健）

責任編輯：單蓓蓓