近日，九三學(xué)社社員、山東科技大學(xué)教授劉宗鋒提出建議，縮減中小學(xué)修業(yè)年限，增加大學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)行新的“五五五”學(xué)制，即小學(xué)五年、中學(xué)五年、大學(xué)五年。同時(shí)， 把“小學(xué)五年、中學(xué)五年”全部納入義務(wù)教育范疇，盡早實(shí)現(xiàn)“十年義務(wù)教育”。

山東科技大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生廣受歡迎

結(jié)合2020年的相關(guān)新聞報(bào)道，山東科技大學(xué)劉宗鋒在《關(guān)于調(diào)整學(xué)年回歸推行文化自信教育的建議》中提到，“學(xué)年回歸自然年，春季開學(xué)，冬季畢業(yè)”，實(shí)現(xiàn)“五五五”學(xué)制的平順過渡。

劉宗鋒教授認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我國(guó)目前實(shí)行九年義務(wù)教育與三年高中教育相結(jié)合的教育模式，其中高中教育不屬于義務(wù)教育，有效時(shí)間利用率不高，不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。在初中和高中六年制的學(xué)習(xí)中，有兩年左右的時(shí)間是用來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和準(zhǔn)備迎考。優(yōu)化并調(diào)整學(xué)制，實(shí)行五年小學(xué)教育、五年中學(xué)教育和五年大學(xué)教育模式，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，優(yōu)化我國(guó)人口知識(shí)水平，提高國(guó)民整體文化素質(zhì)，為后續(xù)的個(gè)人工作、事業(yè)成長(zhǎng)提供充足的時(shí)間，為社會(huì)盡早注入新的勞動(dòng)力。

此前，劉宗鋒教授在長(zhǎng)期觀察研究的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)謝凱洋、韓鉞、王寶云、李俊龍、楊凱利、齊建全研究團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研，對(duì)優(yōu)化并調(diào)整學(xué)制的必要性、可行性及實(shí)施優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行了深入研究。

而記者梳理近期線上線下的各種觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于調(diào)整中小學(xué)教育學(xué)制的建議早已引起廣泛爭(zhēng)議。不少人大代表、教育專家都曾提出了改革現(xiàn)有學(xué)制、調(diào)整相應(yīng)學(xué)年的建設(shè)性意見和建議。

“學(xué)制太長(zhǎng)，推遲了就業(yè)時(shí)間，更引發(fā)教育成本高、家庭負(fù)擔(dān)重、婚育時(shí)間延遲等問題。縮短學(xué)制，對(duì)于后續(xù)的個(gè)人工作、事業(yè)成長(zhǎng)，都能獲得比較充裕的時(shí)間保證……”這是全國(guó)人大代表張紅偉在2021兩會(huì)期間提的建議。

山東科技大學(xué)

劉宗鋒認(rèn)為，實(shí)行五年小學(xué)、五年中學(xué)、五年大學(xué)的學(xué)制模式符合青少年的成長(zhǎng)發(fā)育趨勢(shì)，與現(xiàn)有的六年小學(xué)、三年初中（有些地區(qū)五年小學(xué)、四年初中）、三年高中的學(xué)制模式相比，“五五五”學(xué)制教育模式縮減了中小學(xué)修業(yè)年限，更加符合青少年生理發(fā)育以及心理發(fā)育規(guī)律，6歲入學(xué)，21歲大學(xué)畢業(yè)參加工作，以這個(gè)年齡進(jìn)入社會(huì)，給青少年更充足的時(shí)間來適應(yīng)社會(huì)，也為社會(huì)盡早提供新的勞動(dòng)力，并且有利于他們思想的成熟、婚戀的幸福以及孩子的孕育。如果繼續(xù)讀研或者讀博深造，也符合參加工作的年齡，為社會(huì)發(fā)展提供更高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備。

在“五五五學(xué)制教育”建議中，劉宗鋒教授還對(duì)大學(xué)教育的公共基礎(chǔ)階段（11-12年級(jí)）、大學(xué)技術(shù)及專業(yè)階段（13-15年級(jí)）重點(diǎn)內(nèi)容及要求，對(duì)實(shí)行大學(xué)分流教育（分職業(yè)教育和普通教育），根據(jù)不同的人才類型培養(yǎng)不同人才，突出研究型本科教育，強(qiáng)化并做強(qiáng)專業(yè)技能型的應(yīng)用型人才教育模式等進(jìn)行了調(diào)研，提出了見解。（青島日?qǐng)?bào)社/觀海新聞?dòng)浾?楊海濤 通訊員 信永華）

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