青島工貿職業學校是一所以數控技術、模具設計與制造、工業機器人等智能制造專業為特色的新工科品牌學校。近年來，學校搶抓機遇，銳意改革，以構建“三色教育”德育課程體系為抓手，以實施課堂教學改革“一二三”工程為突破，緊扣“思想道德及職業素養+科學文化及專業知識+技術技能”育人主線，在培養高素質高技能人才方面取得驕人成績。

青島工貿職業學校學生在課上了解工業機器人工作原理

服務區域經濟，暢通高技能人才成才路徑

學校緊緊抓住山東省新舊動能轉換機遇，發揮青島智能制造區位優勢，深入40余家企業調研，組織市機器人協會、市人力資源協會等30余家企業召開12次專業論證會，推動企業深度參與協同育人；以青島打造“世界工業互聯網之都”為契機，聚焦“智能制造技術應用”服務地方經濟發展，準確定位應用技術型人才培養目標，探索新型人才培養“工貿”模式。探索“1+2+N”政行企校人才培養模式，圍繞職教高考、中高職一體化、技能大賽展開的人才培養模式，令畢業生深受企業歡迎，先后有一汽解放、德國博世、?？怂箍怠⒑Ｐ拍＞?、石化檢安、辰榜數控、深圳德立天、青島海菲勒等國內外名企與學校簽約人才培養基地，與博世、一汽、特銳德、泰德軸承等企業開展“1+1+1”訂單式現代學徒制培養，為島城名優企業輸送了大量的技術人才，極大地提升了社會效益。

依托名師引領 ，強化高技能人才師資建設

學校以名師工作室建設為引領，以加強“雙師型”教師隊伍建設為重點，提升校本教科研水平，帶動教師成長，2020年被評為青島市教師專業發展學校。數控和模具兩個團隊被評為山東省教學團隊，現有兩個“山東省技藝技能傳承平臺”，正高級教師2人，“雙師型”教師占專業教師數66.6%。國家級教學名師1人，省特級教師、省市優秀教師、省市級教學能手、省市學科帶頭人、青島名師等33人，獲國家、省、市級榮譽稱號134人次。引進青島職業技術學院李峰工作室，攜手于萬成國家、省名師工作室，發揮校名師、名班主任工作室9大平臺引領作用，帶動青年教師在教科研、工業機器人編程1+X考證工作、專業建設、課程建設、教材編寫、教師技能大賽等方面全面發力，成果顯著?，F有市“十三五”規劃課題7項已結題5項。教育部重點課題1項已結題，省級技藝技能傳承創新平臺取得專利5項，出版教材5本，入選“十四五”國家規劃教材1本，省“十四五”規劃教材1本，2名青年教師獲得市青年教師基本功比賽一等獎，張新香工作室4名青年教師獲得2021年全國職業院校教師教學能力大賽三等獎，學生在全國各類職業技能比賽中獲得一二三等獎50余項。

深化產教融合，聚焦高技能人才多元培養

學校以教育鏈對接產業鏈專業建設理念，引入企業“新技術、新工藝、新方法、新材料”，修訂課程標準，重構專業課程體系。通過“模擬工廠”實踐教學“真環境、真項目、真正做”，校企協同建立“標準融入、項目貫穿”的能力銜接項目群。深化現代學徒制人才培養模式改革，實施“雙導師制”，提升學生的職業素養和技能，培養工匠精神。建立“多元化、過程化和開放性”評價體系，創新校企協同育人保障機制，構建國家級創新平臺和產教學院，形成政、行、企、校多方育人格局。

一是立足青島制造業人才需求，結合青島智能制造區位優勢，依托在學校成立的全國“機械行業智能制造與精密檢測技術校企協同創新中心”和學校的產教學院“模擬工廠”，開展混合所有制改革，構建中職智能制造人才培養體系。

二是重構優化課程體系，優化教學內容。以產業崗位需求為依據，對接產業技術發展，將教學項目與企業項目優化組合。將“國家、行業和大賽標準”融入教學內容。

三是構建“模擬工廠”實踐教學環境，建立“標準融入、專業分項、項目貫穿”的能力銜接項目群。完善“真環境、真項目、真正做”的支撐條件，建立專業基礎“融項目”、專業技能“含項目”、綜合實踐“練項目”、第二課堂“賽項目”的“層級遞進、能力銜接”模式。通過跟蹤生產過程、模擬或再現生產情景，實現教學與生產對接。

青島工貿職業學校招生咨詢二維碼

奮進新征程，建功新時代，借助《職業教育法》修訂的有利契機，學校將加快辦學融入城市發展戰略步伐，積極對接職業教育創新發展高地建設，不斷豐富學校智能制造專業群建設內涵，推動學校高質量發展，辦好人民滿意的現代化職業教育。（青島日報社/觀海新聞記者 趙 黎）

責任編輯：楊海濤