嬌嬌（女，35歲）：我的孩子剛剛上學(xué)，老師布置的作業(yè)他怎么都寫不好。我跟他說要認(rèn)真寫認(rèn)真寫，他就是寫的不好看。我很生氣，跟孩子說要么認(rèn)真寫，要么不要寫。看到孩子每天長時(shí)間寫作業(yè)，也很辛苦。而且在這個(gè)過程中我和孩子都不輕松，孩子哭，我發(fā)火，甚至有時(shí)我也在哭。請問老師，怎么那么小的事情我的孩子都做不好，長大怎么辦，是孩子智商有問題，再教也教不會(huì)嗎？
趙巧玲（心理專家）：能夠感受到這位家長非常著急，甚至非常惱火。孩子開始上學(xué)了，卻寫不好字，確實(shí)很讓人焦慮。我想問家長幾個(gè)問題：1、什么叫字寫得好，尤其是對于一個(gè)剛剛上學(xué)的孩子，寫得好是一個(gè)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？2、今天字寫的不好，就一定意味著長大以后字也會(huì)寫的不好看嗎？3、即使一輩子字寫的不好，就必然導(dǎo)致一輩子發(fā)展不好嗎？4、什么叫認(rèn)真？如果孩子長時(shí)間都在寫卻沒有寫好，顯然跟認(rèn)真沒有關(guān)系。4、您說的“要么認(rèn)真寫，要么就不寫”是真的嗎？我感覺雖然您是這么說，但有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案就是“你必須寫”。5、因?yàn)閺?qiáng)求孩子字寫的好而挫傷了孩子的自信心、求知欲、好奇心這些內(nèi)驅(qū)力，破壞親子關(guān)系，值得嗎？
孩子的世界跟成人的世界不一樣，孩子對世界的理解與成人對世界的理解也不一樣。對于成人來說，一切都經(jīng)歷了。而對于孩子來說，什么都需要他學(xué)習(xí)，而最重要的是學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)、感受決定他學(xué)習(xí)的效果與結(jié)果。孩子寫作業(yè)過程中的體驗(yàn)和感受這么糟糕，還談什么寫字呢！
建議家長學(xué)習(xí)兒童發(fā)展心理學(xué)。孩子發(fā)展是有順序性的，比如首尾原則、近遠(yuǎn)原則。孩子是先發(fā)展的脊柱，然后是大肢節(jié)、小肢節(jié)、小肌肉群、末梢神經(jīng)。孩子寫不好不是孩子不認(rèn)真，可能是孩子真的寫不好，因?yàn)槭种割^的靈活度、力量都沒有發(fā)展好。家長應(yīng)該順應(yīng)孩子發(fā)展的規(guī)律，讓孩子在發(fā)展的過程中有良好的情緒體驗(yàn)，我想孩子最終字會(huì)寫的不錯(cuò)。另外，即使孩子一輩子字寫的不好，就意味著孩子一輩子發(fā)展不好嗎？數(shù)學(xué)家華羅庚字寫的特別不好看，他不是成為了數(shù)學(xué)家了嘛。損壞了孩子的興趣，遠(yuǎn)比字寫的不好對孩子的影響更大、更糟。
沒有好的親子關(guān)系，就沒有好的家庭教育。因?yàn)閷懽郑绊懥擞H子關(guān)系，之后發(fā)生的一切都是徒勞。當(dāng)?shù)搅饲啻浩冢⒆痈杏X自己有力量的時(shí)候，會(huì)加倍償還給你，用逆反告訴你，你的教育是錯(cuò)的。到那個(gè)時(shí)候如果你能夠有所醒悟，接得住孩子的情緒，孩子還有未來可言。如果您還是自以為是，認(rèn)為都是為孩子好，可能孩子就錯(cuò)過了最后一個(gè)修復(fù)期——青春期。
家長可以思考一下，您的著急是源于什么？為什么您的教育不能跟著孩子的節(jié)奏走，而是按照自己的節(jié)奏要求孩子？我想或許可以向內(nèi)心看一看，是您把對自己的不滿投射給孩子，看到孩子就如同看到了那個(gè)讓你不滿意的自己？還是孩子字寫的沒有你想的那樣好看引發(fā)了您內(nèi)心原有的恐慌，變的焦慮、著急，而等不及孩子的發(fā)展？用心的家長會(huì)把陪伴孩子成長當(dāng)做修行自己的機(jī)會(huì)。孩子就像一面鏡子，當(dāng)我們在陪伴孩子的過程中有了任何情緒，我們都要通過這面鏡子看看照到了我們內(nèi)心的什么。而不是當(dāng)鏡子照到了我們的問題，我們?nèi)ヘ?zé)怪鏡子有問題。
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責(zé)任編輯：李慧
