嬌嬌（女，35歲）：我的孩子剛剛上學，老師布置的作業他怎么都寫不好。我跟他說要認真寫認真寫，他就是寫的不好看。我很生氣，跟孩子說要么認真寫，要么不要寫。看到孩子每天長時間寫作業，也很辛苦。而且在這個過程中我和孩子都不輕松，孩子哭，我發火，甚至有時我也在哭。請問老師，怎么那么小的事情我的孩子都做不好，長大怎么辦，是孩子智商有問題，再教也教不會嗎？
趙巧玲（心理專家）：能夠感受到這位家長非常著急，甚至非常惱火。孩子開始上學了，卻寫不好字，確實很讓人焦慮。我想問家長幾個問題：1、什么叫字寫得好，尤其是對于一個剛剛上學的孩子，寫得好是一個怎樣的標準？2、今天字寫的不好，就一定意味著長大以后字也會寫的不好看嗎？3、即使一輩子字寫的不好，就必然導致一輩子發展不好嗎？4、什么叫認真？如果孩子長時間都在寫卻沒有寫好，顯然跟認真沒有關系。4、您說的“要么認真寫，要么就不寫”是真的嗎？我感覺雖然您是這么說，但有一個標準答案就是“你必須寫”。5、因為強求孩子字寫的好而挫傷了孩子的自信心、求知欲、好奇心這些內驅力，破壞親子關系，值得嗎？
孩子的世界跟成人的世界不一樣，孩子對世界的理解與成人對世界的理解也不一樣。對于成人來說，一切都經歷了。而對于孩子來說，什么都需要他學習，而最重要的是學習過程中的體驗、感受決定他學習的效果與結果。孩子寫作業過程中的體驗和感受這么糟糕，還談什么寫字呢！
建議家長學習兒童發展心理學。孩子發展是有順序性的，比如首尾原則、近遠原則。孩子是先發展的脊柱，然后是大肢節、小肢節、小肌肉群、末梢神經。孩子寫不好不是孩子不認真，可能是孩子真的寫不好，因為手指頭的靈活度、力量都沒有發展好。家長應該順應孩子發展的規律，讓孩子在發展的過程中有良好的情緒體驗，我想孩子最終字會寫的不錯。另外，即使孩子一輩子字寫的不好，就意味著孩子一輩子發展不好嗎？數學家華羅庚字寫的特別不好看，他不是成為了數學家了嘛。損壞了孩子的興趣，遠比字寫的不好對孩子的影響更大、更糟。
沒有好的親子關系，就沒有好的家庭教育。因為寫字，影響了親子關系，之后發生的一切都是徒勞。當到了青春期，孩子感覺自己有力量的時候，會加倍償還給你，用逆反告訴你，你的教育是錯的。到那個時候如果你能夠有所醒悟，接得住孩子的情緒，孩子還有未來可言。如果您還是自以為是，認為都是為孩子好，可能孩子就錯過了最后一個修復期——青春期。
家長可以思考一下，您的著急是源于什么？為什么您的教育不能跟著孩子的節奏走，而是按照自己的節奏要求孩子？我想或許可以向內心看一看，是您把對自己的不滿投射給孩子，看到孩子就如同看到了那個讓你不滿意的自己？還是孩子字寫的沒有你想的那樣好看引發了您內心原有的恐慌，變的焦慮、著急，而等不及孩子的發展？用心的家長會把陪伴孩子成長當做修行自己的機會。孩子就像一面鏡子，當我們在陪伴孩子的過程中有了任何情緒，我們都要通過這面鏡子看看照到了我們內心的什么。而不是當鏡子照到了我們的問題，我們去責怪鏡子有問題。
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責任編輯：李慧
