近日，江蘇一位家長

在自己發(fā)布的短視頻中大呼：

“我就退出家長群怎么了！”

從視頻內(nèi)容來看

這位家長認(rèn)為

老師要求家長批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課

使得自己承擔(dān)了

老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任和工作

視頻結(jié)尾處

這位家長問道：

教是我教，改是我改

之后還要昧著良心說老師辛苦了

到底誰辛苦？

江西一所學(xué)校三年級的家長群中

老師甚至直接點(diǎn)名批評

幾名沒給孩子批改作業(yè)的家長

家長群里出現(xiàn)的問題

引發(fā)不少家長共鳴

家長群本應(yīng)是家校溝通的橋梁

卻無形間成為了“壓力群”

壓垮成年人，只需一個家長群

今年國慶前夕，一位孩子的爸爸在家長會時突然情緒崩潰。由于他經(jīng)常不回復(fù)家長群的消息，在被老師點(diǎn)名提醒后，突然失控。他邊哭邊解釋，自己加班、開會又要盯著孩子，怎么看得過來……

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對于這位爸爸的情緒失控，家長紛紛表示：特別理解。“本來上班的壓力就很大，還得盯著老師又發(fā)了什么通知。晚一點(diǎn)回復(fù)，就會被老師點(diǎn)名，每天下了班還要看著孩子做作業(yè)。有時候顧不過來，就被說不關(guān)心小孩，是挺委屈的。”

10月13日，浙江還有一所學(xué)校，為了迎接檢查要進(jìn)行大掃除，要求家長自愿參加打掃。一位家長因為沒看到群通知，沒有參加打掃，被老師要求面談，并被指責(zé)不尊重集體和老師。

這樣的情況并不是個案，還有不少家長反映，自己不光要打掃教室還要去學(xué)校食堂幫忙打飯。

家長群是如何“變味”的？

原本家長群是為了方便老師和家長間的溝通，但卻漸漸演變?yōu)椤翱淇淙骸薄榱颂婧⒆釉诶蠋熋媲安┑煤糜∠螅议L們開啟稱贊、感恩模式，群組內(nèi)甚至?xí)霈F(xiàn)“爭寵”、炫富、爭吵、辱罵等行為。

老師的壓力同樣不小

不光家長抱怨，老師同樣對家長群有諸多不滿。有老師甚至感慨：自從進(jìn)了微信群，每天都是家長會！北京一所中學(xué)的劉老師稱，在班級家長群中，發(fā)一條學(xué)校通知，家長就“轟炸式”回復(fù)。因手機(jī)總有點(diǎn)不完的未讀信息，劉老師感覺自己對手機(jī)產(chǎn)生了“恐懼”。

江西南昌市一所幼兒園的陳老師，每天花費(fèi)精力最多的事情就是追著孩子們拍攝短視頻。“從孩子進(jìn)園到放學(xué)，從教室里到教室外，我?guī)缀跏歉櫯臄z，一天要在家長群發(fā)至少10個短視頻，讓家長們了解孩子的情況。”

如何還原家長群“本來模樣”

為了避免家長與老師的雙重苦惱，不少地方的學(xué)校開始“自立規(guī)矩”。例如，班主任在群里規(guī)定，群內(nèi)只發(fā)學(xué)校公告和班級通知，絕不就個別學(xué)生情況在群里做討論。大連一幼兒園更為明確，直接在家長群中設(shè)立9條規(guī)定。其中明確了老師和家庭溝通的時間，并特別說明，切忌在群中發(fā)送奉承拍馬的內(nèi)容。10月26日，太原教育局出臺《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》。明確指出，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息等。

家長群其實(shí)只是老師與家長溝通的方式之一，并不是唯一有效的方式。家長和學(xué)校需要互相理解教育永遠(yuǎn)離不開雙方的緊密配合。

責(zé)任編輯：王逸群