2024年3月19日，教育部公布了2023年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果，并發(fā)布2024年普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄。本次備案、審批和調(diào)整的專(zhuān)業(yè)，將列入相關(guān)高校2024年本科招生計(jì)劃。

根據(jù)此次調(diào)整，足球運(yùn)動(dòng)、智能視覺(jué)工程、農(nóng)林智能裝備工程等24種新專(zhuān)業(yè)正式納入本科專(zhuān)業(yè)目錄。2024年起，即可進(jìn)行高考招生。目前，目錄內(nèi)共包含93個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、816種專(zhuān)業(yè)。

其中，新增的“足球運(yùn)動(dòng)”專(zhuān)業(yè)在此次新增專(zhuān)業(yè)中布點(diǎn)高校最多，引發(fā)廣泛關(guān)注，其專(zhuān)業(yè)代碼為040214TK，所屬專(zhuān)業(yè)為體育學(xué)類(lèi)，修業(yè)年限為4年，學(xué)位授予門(mén)類(lèi)為教育學(xué)。

足球?qū)I(yè)布點(diǎn)院校多達(dá)30所，其中包括河海大學(xué)、北京體育大學(xué)、上海體育大學(xué)等知名高校。山東省內(nèi)的院校共3所，分別是曲阜師范大學(xué)、菏澤學(xué)院和山東體育學(xué)院。

改革春風(fēng)吹滿地 足球人才要爭(zhēng)氣

足球運(yùn)動(dòng)作為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)被正式納入大學(xué)本科教育體系，是對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度呼應(yīng)，標(biāo)志著我國(guó)足球教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

近年來(lái)，隨著我國(guó)全面推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)以及《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》的出臺(tái)，國(guó)家層面對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度大大提升，足球教育也承載了前所未有的時(shí)代重任。

《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》明確提出要大力發(fā)展校園足球，通過(guò)教育與體育的深度融合，從源頭上挖掘和培養(yǎng)足球人才。將足球運(yùn)動(dòng)設(shè)立為大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，正是這一規(guī)劃的具體落地措施，通過(guò)高等教育機(jī)制培養(yǎng)出一批具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)技能和高尚體育道德的復(fù)合型足球人才，從而帶動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)整體水平的提升，服務(wù)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，進(jìn)一步促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。

不僅如此，這一舉措也積極響應(yīng)了“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要的要求，通過(guò)普及和推廣足球運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)國(guó)民體質(zhì)，弘揚(yáng)體育精神，推動(dòng)全民健身與全民健康的深度融合，同時(shí)引領(lǐng)青少年積極參與體育鍛煉和足球運(yùn)動(dòng)，為我國(guó)體育事業(yè)的繁榮發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

產(chǎn)業(yè)生態(tài)多元化 足球就業(yè)路徑廣

足球本科專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，打破了傳統(tǒng)足球行業(yè)的邊界和壁壘，為廣大專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)辟了多元化的就業(yè)路徑。

首先，在體育教育與培訓(xùn)領(lǐng)域，足球?qū)I(yè)本科畢業(yè)生可以從事中、小學(xué)校的體育教師的崗位，或是足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)教練，負(fù)責(zé)青少年足球人才的發(fā)掘與培養(yǎng)，為我國(guó)足球金字塔底層打下堅(jiān)實(shí)的基石。

其次，在體育管理與運(yùn)營(yíng)方向，學(xué)生畢業(yè)后還可以進(jìn)入到體育行政部門(mén)、體育賽事組織機(jī)構(gòu)、體育俱樂(lè)部等單位從事行政、執(zhí)行和管理工作。如賽事策劃與執(zhí)行、球隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推廣等，驅(qū)動(dòng)我國(guó)足球產(chǎn)業(yè)朝著專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化、商業(yè)化邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)和業(yè)務(wù)閉環(huán)。

再者，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)在足球領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)分析師、運(yùn)動(dòng)科學(xué)家、體育科技產(chǎn)品研發(fā)等新興職業(yè)崗位需求日益旺盛。足球本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生憑借其足球理論基礎(chǔ)和訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完全有能力繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)，逐漸在這些領(lǐng)域嶄露頭角。

此外，體育傳媒與傳播也是一個(gè)重要方向，畢業(yè)生可以投身于體育新聞報(bào)道、賽事解說(shuō)、體育節(jié)目制作等行業(yè)，擔(dān)當(dāng)起傳遞足球文化、塑造公眾形象、推動(dòng)足球事業(yè)發(fā)展的重任。

最后，一些具備水平和實(shí)力的學(xué)生，完全可以從大學(xué)校園走上職業(yè)賽場(chǎng)。這一點(diǎn)，同為東亞的韓國(guó)就是一個(gè)典型的例子，有很多走上職業(yè)道路的足球運(yùn)動(dòng)員都是從大學(xué)校園開(kāi)始起步的，而大學(xué)生足球聯(lián)賽也一直活躍在韓國(guó)足壇。

總的來(lái)說(shuō)，足球本科專(zhuān)業(yè)不僅對(duì)接了體育產(chǎn)業(yè)的多元化需求，也為畢業(yè)生提供了更多元、更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，切實(shí)發(fā)揮了高等教育在推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展、擴(kuò)大足球產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈中的積極作用。

機(jī)遇挑戰(zhàn)共存在 理論實(shí)踐需結(jié)合

隨著足球運(yùn)動(dòng)被納入大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也面臨著一系列現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。首要問(wèn)題是如何在理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練之間找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，確保這些踢球的學(xué)生，既能掌握深厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又能通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提升競(jìng)技水平。這就要求高校在課程設(shè)置和教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，既要覆蓋課堂上足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，又要注重訓(xùn)練比賽中實(shí)戰(zhàn)技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授，構(gòu)建理論與實(shí)踐并重的教學(xué)體系。比如，可以邀請(qǐng)職業(yè)級(jí)教練和高水平的退役運(yùn)動(dòng)員參與教學(xué)，通過(guò)實(shí)地訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)技能，使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反哺理論。

其次，教育資源的優(yōu)化配置是一大考驗(yàn)。師資力量的培育與引進(jìn)不容忽視。高校需要大力引進(jìn)具有高級(jí)別執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)足球人士，并加大對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，使其能夠在足球理論、訓(xùn)練方法、文化氛圍、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、心理咨詢等方面提供全方位的教學(xué)支持。不僅如此，硬件設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校需要投資建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的足球訓(xùn)練場(chǎng)地和配套器材設(shè)施，同時(shí)也要注重相關(guān)設(shè)施的日常管理和維護(hù)，為學(xué)生提供安全、高效的訓(xùn)練環(huán)境。

再者，激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的持久熱情是一項(xiàng)長(zhǎng)期課題。高校需要通過(guò)舉辦各類(lèi)校園足球賽事、創(chuàng)建足球社團(tuán)、開(kāi)展足球文化交流活動(dòng)等方式，構(gòu)建活躍的足球文化氛圍，讓足球的基因和文化真正融入到這些學(xué)生的日常生活當(dāng)中。

另外，足球本科專(zhuān)業(yè)尚屬新生事物，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與監(jiān)控體系也需要同步跟進(jìn)。為了保證足球本科教育的質(zhì)量，必須建立起科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，這包括定期對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量、硬件設(shè)施等方面的考核評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)策略，確保教學(xué)效果始終與社會(huì)發(fā)展需求相吻合，使足球教育始終高標(biāo)準(zhǔn)、高效率進(jìn)行下去。

總之，面對(duì)足球本科教育的新階段，各部門(mén)需要以前瞻性的眼光和務(wù)實(shí)的態(tài)度，不斷迎接挑戰(zhàn)、創(chuàng)新教育模式，既要關(guān)注短期的成效顯現(xiàn)，也要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)布局，致力于構(gòu)建一個(gè)集教育、訓(xùn)練、研究于一體的足球教育生態(tài)系統(tǒng)。

足球?qū)I(yè)有需求 海納百川引人才

足球運(yùn)動(dòng)納入大學(xué)本科教育體系，作為中國(guó)著名的“足球城”，青島擁有深厚的足球文化底蘊(yùn)和良好的足球人才培養(yǎng)機(jī)制。而言，無(wú)疑可以“虹吸”更多足球人才的駐留與加入。

青島不僅是中國(guó)足球改革試點(diǎn)城市之一，而且擁有多支中超、中甲職業(yè)足球隊(duì)，歷來(lái)重視足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，特別是青少年足球培養(yǎng)工作。近年來(lái)，已有多個(gè)國(guó)家級(jí)足球?qū)W院、青訓(xùn)基地等相繼落成。

在目前山東省內(nèi)的曲阜師范大學(xué)、菏澤學(xué)院、山東體育學(xué)院均已布點(diǎn)足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)的情況下，將進(jìn)一步催生和優(yōu)化青島地區(qū)相關(guān)的政策扶持與硬件設(shè)施建設(shè)，助推青島地區(qū)高校開(kāi)設(shè)足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)，為青島地區(qū)提供更加系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的足球人才培養(yǎng)渠道。

通過(guò)系統(tǒng)的大學(xué)教育，培養(yǎng)出具備高水平競(jìng)技實(shí)力、良好教育背景和全面素養(yǎng)的足球?qū)I(yè)人士，不僅可以充實(shí)青島的職業(yè)隊(duì)伍，還能為校園足球和社會(huì)足球的發(fā)展提供充足的教練員、管理者和其他專(zhuān)業(yè)人才，服務(wù)于青島足球產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)，如職業(yè)俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)、足球裝備制造、足球場(chǎng)地建設(shè)與維護(hù)、足球教育培訓(xùn)、足球科技研發(fā)等，助力青島足球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，形成良性互動(dòng)。

除此之外，青島可充分利用現(xiàn)有的校園足球發(fā)展成果，如校園足球特色學(xué)校的建設(shè)，將大學(xué)足球教育與初級(jí)教育階段的足球人才培養(yǎng)相互銜接，形成立體化的足球人才梯隊(duì)，逐漸發(fā)展成教育、訓(xùn)練、競(jìng)賽和產(chǎn)業(yè)四位一體的良性循環(huán)，確保青島足球事業(yè)的長(zhǎng)久繁榮。

當(dāng)有了高水平的足球教育體系，再加上卓越的足球成就，青島作為“足球城”的影響力和吸引力將顯著提升，有助于舉辦更高規(guī)格的國(guó)內(nèi)國(guó)際足球賽事，帶動(dòng)城市體育旅游和相關(guān)服務(wù)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步豐富青島的足球文化內(nèi)涵，提升城市名片，吸引更多國(guó)內(nèi)外目光聚焦青島，打響“足球之城”名號(hào)。