魚山校園的三月，古老質樸的科學館K111教室座無虛席，中國海洋大學2025年首期“本科生卓越大講堂”在這里啟航。

本期活動以“包院士與你的智慧之約”為主題，特邀中國工程院院士、海洋生命學院教授包振民為主講嘉賓，與師生面對面暢談科研人生，共話成長真諦。副校長劉勇主持活動，他表示，“卓越大講堂”是學校落實習近平總書記給全體師生重要回信精神的舉措之一，是學校“藍色夢想宏才培育計劃”的重要組成部分，旨在為學生搭建與頂尖學者對話的平臺。他希望同學們以包振民院士為榜樣，在求知路上“敢提問、勇探索、立長志”，努力成長為胸懷藍色夢想、堪當時代重任的優秀海洋人才。

劉勇副校長代表學校為包振民院士獻上特別定制的“藍夢領航人”榮譽證書

院士漫談，揭秘海洋生命科學的無限可能

包振民院士回顧了自己多年來的科研經歷，介紹了海洋生命科學的前沿動態與未來發展方向。在問答環節，包院士從學科前沿、科研探索、人生選擇、成長建議等方面，回答學生提問，并親筆書寫寄語贈予在場學生。他勉勵同學們抓住本科階段，打牢專業基礎，博覽群書，提升科學素養，養成主動學習的能力，多到實驗室和產業一線，了解科學前沿和國家需要以及產業需求，做有意義的研究。

紙條問答，青春之問與智者之思

在“紙條問答”環節，包院士隨機抽取題目并解答。

“作為農科生，我發現本專業的研究方向（例如流體力學數值模擬）與工科有密切聯系，但本科期間并未像工科生那樣系統學習物理相關課程。即將開始研究生階段，我應該重點提升哪些方面的研究能力？”22級海洋漁業科學與技術臧錦鵬提問。包院士說：“首先，我也是一名農科生。”一下子拉進了院士和同學們的距離。

來自2024級環境科學專業的李玥彤問包院士：“在研究方向進展緩慢時或者進行長期的重復性的工作時如何調整心態。”包院士說，養成一顆“大心臟”很重要！

“DeepSeek橫空出世，我們以后是不是可以不用背基本概念了”，引起了全場同學的歡笑。包院士分析了人工智能技術的底層邏輯，并指出，正是有了DeepSeek這些人工智能技術，我們更應該把最基本的知識掌握好，把知識框架搭好，這樣才能辨別真偽，讓人工智能成為你的科研助手，而不是你的依賴。

另外一張紙條則關乎科研奧秘：“在科研過程中如何提出有價值的選題？”包院士目光炯炯：“國家的需要就是我們的選題。科研方向的選擇要從國家的需求和產業的需求出發，真正致力于解決實際問題。就像我們培育的扇貝優良品種，看似小眾，卻守護了千萬漁民的生計。多到實驗室和產業一線，了解科學前沿和國家需要以及產業需求，做有意義的研究。”

生物科學專業2023級牟彥丞拋出了一連串的專業術語“在基因組測序技術迅猛發展的當下，2022年，借助于ONT、Pacbio-HiFi以及HiC的組裝策略，人類基因組的T2T組裝得以實現，同時，簡單的單倍體基因組組裝亦成為可能。在此背景下，我想向包院士求教，面對海洋生物基因組的高雜合性、高重復性以及GC含量分布不均等難題，是否可以借鑒單倍體基因組組裝的策略，實現復雜海洋生物基因組的T2T組裝，進而為海洋生物的研究提供一個更為優越的研究平臺。”現場贊嘆聲不已，包院士也欣慰地點頭，并一一作答。

在場師生屏息聆聽，時而陷入對問題的沉思，時而埋頭速記包院士的金句，時而為包院士的執著追求響起長時間的熱烈掌聲。

手寫寄語，一筆一劃間的祝福和期許

被隨機抽取到問題的幸運兒們，還得到了包院士親筆書寫的寄語。例如，在給李玥彤中的寄語中，包院士寫到：“科研是一種生活方式，其中它有至善、至美、至樂，但也有至艱”。包院士用他對科研的理解，和數十年海洋生物育種之路的感悟，鼓勵學生堅定不移向前。

包振民院士為卓越大講堂親筆書寫寄語

科學館外玉蘭花含苞待放，教室內余溫未散，今天的對話是科學與青春的“雙向奔赴”。包院士的智慧與學子的熱情共同詮釋了科學家精神的傳承，學校將持續打造“卓越大講堂”品牌，為更多學子搭建與頂尖學者對話的平臺。

學生感悟

身為大三學子，我常因實驗成果不盡如人意而苦惱，對自己是否適合科研充滿疑惑。包院士告訴我們，未來無限可期，只要扎實打好基礎，實驗自然會順理成章。包院士講述自己曾經將一本關于分子克隆技術的書籍中的每個實驗都爛熟于心，但每次翻閱都仍能激發新的靈感。聆聽包院士的講述，我深受鼓舞，也更加堅定了扎實自身基礎，積極投身科研的決心。

——2022級生物技術王佳卉

作為一名有幸在首屆卓越大講堂上和包振民院士對話的大學生，我深受震撼與鼓舞。包院士作為我國海洋生命科學領域的專家，其科研歷程中展現出的前瞻性與創新精神，讓我對老一輩科研工作者的敬仰油然而生。包院士始終強調科研要“應國家需求，做一流學術”，將個人理想融入國家戰略，這種家國情懷讓我深受觸動。我將以他為標桿，將個人成長融入國家發展，在科研的星辰大海中書寫屬于自己的篇章。

——2023級生物科學牟彥丞

院士的講述顛覆了我“學用分離”的思維定式，揭示了科研素養的本質是知識內化的動態過程。當我們在實驗中通過科研實踐將抽象理論具象化時，便實現了從“機械性地儲存知識”到“構建知識網絡”的跨越。這種以學科核心知識為樞紐、以切身實踐為觸媒的學習模式，將知識積累與科研訓練鑄為統一的整體——這才是知識真正扎根生長的模樣。

——2024級生物科學（強基計劃）勞睿宇

卓越大講堂讓我受益良多，包院士向大家分享了自己的本科學習經歷，讓我們青年一代知道了如何腳踏實地地追逐夢想。在我有關于“deepseek與科研”的問題上，包院士語重心長的告訴我們，一定要夯實基礎，不可以盲信人工智能 。一席話使我深刻認識到了“deepseek”始終只是我們深度求索的一個工具而已，如何運用好這門工具還需我們自生的修為，我將謹記包院士的教誨“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。

——2023級水產養殖學顏旭