“創新型教師隊伍建設需要還給教師研究教學的時間和空間。”山東省人大代表王曉芳認為，不如把校園APP平臺中的好內容轉化為課堂中的教學資源，融入到平時的課程教學中，不但真正地實現了這些平臺內容的教育價值，更讓教師們能真正靜下心來思考教學，改進教學，提高教學質量。2月5日，在山東省十三屆人大五次會議濱州代表團分組討論會議上，省人大代表王曉芳的發言引發網友熱議，紛紛留言發表自己的看法。

有網友稱自己是一名老師，每天用在APP上做任務的時間，不少于2個小時。更有網友調侃：有同感！何止是給學生攤派各種學習任務，給老師的很多，搞得128G的手機裝不下攤派的APP！

一文激起千層浪。有網友訴苦：“即使到寒暑假期，老師、家長、學生也都不得安寧，下發APP或鏈接，限時讓拍照、截屏、接龍、打包……學生、家長強烈建議有關部門整頓一下”。

也有網友表示：建言很好，切中現實。各種“互聯網+”很先進，大大提高了工作效率，改變了我們的生活。但它畢竟是一種工具，運用好了是好事，濫用就會擾亂工作和生活！希望能引起高度重視！讓高科技很好地服務我們的工作和生活!

抱怨也好，吐槽也罷。網友最期待的還是校園APP亂象可以得到有效整治，讓教師們能真正靜下心來思考教學，改進教學，提高教學質量，給學生、教師、家長一個安靜的環境。

近年來，隨著移動互聯網技術的日益發展，“互聯網+教育”應運而生。校園APP的興起初衷是為提升處理事情的效率，服務于校園教育、學生日常生活等各個方面。但是，良莠不齊、數量繁多的APP卻在一定程度上讓學生們的負擔加重。

治理校園APP亂象的建議并不是第一次被提出，2019年聊城市兩會時，聊城市政協委員竇龍江等四名委員在深入調研后發起聯名提案，呼吁治理校園APP亂象，給孩子一個純凈的學習空間。委員們建議，教育部門要嚴格落實《教育部辦公廳關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，并因地制宜制定聊城實施方案。同時，要建立學習類APP進校園備案審查制度，對APP的內容、鏈接、應用功能、信息安全等進行嚴格審查，并報上級教育主管部門備案審查同意。對有害APP要加強監管，及時發現、即時取締。

針對校園APP亂象，2019年3月12日，教育部印發了《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》。《工作要點》提到，教育部將與網信部門開展聯合行動，治理校園APP亂象。研究制定規范校園APP管理的意見，規范第三方校園APP的引入和自主開發校園APP的建設。

幾個月后，國家教育部等八部門又聯合出臺《關于引導規范教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》規范教育APP的使用，這是國家層面發布的第一個全面規范教育APP的政策文件。根據規定，教育類APP2019年年底前須完成備案工作，教育APP使用不得向家長和學生收費，而且其內容里不得植入商業廣告、游戲。

教育需要學校、家庭、社會（機構）與政府四方的配合，形成教育共同體與教育合力。未來，如何才能有效治理校園APP亂象？有專家認為，可以從兩方面入手，其一，出臺相應的法律法規，規范校園APP市場，打壓有害APP；其二，從國家層面成立數字教育資源平臺，保證權威性與專業性。（記者 梁金鳳）

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