“校外培訓機構的宣傳造勢太過頭了，過度制造教育競爭焦慮。”全國政協委員、中國科學院院士李景虹發現，最近打開電視，他常能被培訓機構的廣告所包圍。

在國家級電視臺和國家級晚會節目上，各類培訓機構和應用的廣告“你方唱罷我登場”。什么“找一線名師，學解題大招”，“想要好成績，就找好方法”，教育機構和應用的口號層出不窮，挑動著家長的神經。

“這讓人感覺，好像全國人民的孩子都在補課，都在上培訓班。家長越看越著急，越著急，就越想把孩子送去刷題、上課。”李景虹感慨，現在簡直形成了“線上加線下，實體加虛擬，口灌加電灌，學校加社會”的全方位立體式的應試刷題教育常態。

全國政協委員許進今年準備提交的是一份有關英語學習的提案。在提案之外，他還專門附上了一份“附件”，附件中寫道，2020年，僅在線教育的課外輔導機構就投入上百億元用于市場營銷。他們的廣告詞是：報班之后即使孩子失敗了，家長也盡力了；如果不報班，即使孩子成功了只是僥幸；你不來補課，我們就培養你孩子的競爭者。

“仿佛孩子的前途就是‘若非功成名就，只能末路窮途’。”許進為這種社會氛圍的營造感到痛心。他說，教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長，要允許孩子們按照自己的愿望成為普通人。

委員們關注到的情況，與我國義務教育階段“發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的指導思想并不相符。

李景虹建議，要加強審查課外培訓機構的廣告投放，規范宣傳形式，引導家長回歸理性。

家長是需要幫助的。他們有時對子女教育束手無策，只好寄希望于課外培訓。

“家庭教育指導體系不健全且專業力量嚴重不足。” 全國政協委員、民進上海市委專職副主委胡衛告訴科技日報記者，引導廣大家長樹立科學理性的教育觀、質量觀，需要給予專業指導。相關資料顯示，目前中國城鎮有2億個家庭，按每80個家庭需要一位家庭教育指導師測算，缺口高達250萬。

他建議，全面落實政府建立家庭教育指導體系的職責，探索建立家庭教育指導師培養體系，規范相關課程設置，并嘗試建立由家庭教育、兒童醫學、精神衛生等多學科專家組成的認證體系，促進家庭指導師隊伍建設。

其實，校外培訓，不僅僅是課程培訓。

此前，《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》指出，鼓勵發展以培養中小學生興趣愛好、創新精神和實踐能力為目標的培訓，重點規范語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓，堅決禁止應試、超標、超前培訓及與招生入學掛鉤的行為。

胡衛說，針對具有良好公益精神和持續實踐的培訓機構，地方政府可以加大財政資金扶持力度，支持鼓勵該類機構提供文化補習以外的素質拓展教育，促進校外教育機構回歸育人正常軌道。對于學習困難學生指導、科藝體特長發展以及特殊家庭未成年人心理援助等普惠性項目，除了實施政府購買外，還可探索由政府和社會資本合作提供。他期待，學校教育、家庭教育和校外教育找準發力點，共繪同心圓，協同構建良好校外育人新生態。

責任編輯：管佳宇