有數據統計顯示，近年來我國少兒藝術培訓市場規模逐年擴大，2017年全國市場規模約為670億元，而到了2020年，這個數字達到約1300億元。然而，近年來青少年藝術學習越來越呈現出“功利化”和應試的趨勢。

藝術“考級”成了很多孩子在課堂之外最緊迫的任務，原本是為了培養興趣特長的藝術學習為什么會和“考級”捆綁在一起呢？來看記者的調查。

今年春季學期開學后，記者在北京、江蘇、云南等地進行了實地探訪，很多藝術培訓機構都出現名額緊俏的情況，不少招生人員都把“考級為升學帶來便利”作為營銷話術。

北京某藝術培訓機構工作人員：孩子學，學到最高，這個證書后期是有用的。

記者：考級您說這個證書有什么用呢？

北京某藝術培訓機構工作人員：考一個特長班什么，上了初中、高中、大學，老師就會要一個。

而記者發現，教育部明確不鼓勵青少年參加社會藝術類考級，在一些大學的高水平藝術團招生中，業余藝術考級證書也只是作為參考條件之一，并不能直接加分。但培訓機構為了吸引生源，還是把考級和升學加分作為噱頭，一些機構的網站上“考級加分”的字樣被標注在顯眼的位置。

除了虛假宣傳，有的工作人員還擅長利用“比較”來制造家長和學生的焦慮。

南京某鋼琴培訓機構工作人員：比如說我有鋼琴十級的一個水平，但我沒有考鋼琴十級，人家水平不如我，人家考鋼琴十級了。

記者：心里會不舒服是吧？

南京某鋼琴培訓機構工作人員：就這么一個感覺。

為了幫助家長下定決心，有的培訓機構還會把自己和考級點之間的關系作為賣點。

南京某鋼琴培訓機構工作人員：南藝就是我們辦考級點，所以說我們這個可能會稍微松一點點。

瞄準家長急于求成的功利需求，有的培訓機構還推出了“三級跳”服務：每年只練考級規定曲目，用三四年的時間拿下10級考試。在這樣的教育之下，一些考生也習得了投機取巧，平時只練習曲目中可能被抽查的部分，就像考試中的押題一樣。

南京某鋼琴培訓機構工作人員：講真的國內十級好考，我還有遇到考十級就會兩首（曲子）的，他就那兩首彈得好，然后抽到了。國內十級可能（考官）他聽你的七八句，就不要你去彈了。

記者：為什么？沒有時間聽完？

南京某鋼琴培訓機構工作人員：對， 因為很多人。

記者從教育部獲悉，教育部不鼓勵青少年參加任何藝術類的“考級”活動。目前社會上藝術水平考級機構眾多，這些考級機構有沒有統一的發證標準？盲目考級是否真的有用？

據了解，目前社會各類藝術類考級活動均是按照2017年原文化部修訂的《社會藝術水平考級管理辦法》進行規范，其中，社會藝術水平考級機構包括“具有相關資格的藝術學校、專業藝術團體、專業協會和藝術事業單位”。換句話說，青少年藝術類考級屬于第三方的評價體系，發證機構的評價標準并不統一。

上海某鋼琴培訓機構：中央音樂學院的跟上海音樂學院的，畢竟是院校級的考級，它的專業性也比較強一些。像全國音協之類的，上手就能考的那種，想考一個10級很快速成的方法就是您刷考級曲目，一直刷也可以考。

家長：你學得好不好，作為家長我們沒有學過這么專業的東西，沒有辦法判斷你到底學得好還是不好，到底學了個什么東西。

記者在采訪中了解到，目前不少培訓機構都存在以考級為名擴大招生的現象，而原本喜歡音樂的孩子，在應試化的培訓完成考級后，反而出現了逆反心理，甚至痛恨美術、痛恨音樂。

家長：很多孩子可能考完了十級，然后這個任務就完成了，可能以后都再也不太想練鋼琴了，就是這樣的。

對此，業內專家表示，兒童藝術考級將原本富有想象力的藝術創作演變成了流水線加工廠，盲目的考級無疑是“拔苗助長”。

中國交響樂團副團長 李心草：比方說給孩子準備了10級的考試，比如曲目123彈得很流利，考沒問題。給他一首同級別的，比方說10級的另外的曲目擺在他面前，基本不會彈，連試譜都試不好，給他一個6級、7級、8級這樣的曲目，他同樣完成不下來。這種他到了10級，其他真正水平到了嗎？

給孩子適當報些培訓班對孩子的全面發展的確有好處。可當下的培訓班卻普遍有變味之嫌，無論是報班的家長還是各類培訓機構，似乎很多都是“另有所圖”。前者想著如何把報班變成孩子上名校的敲門磚，后者則挖空心思讓學生家長多掏腰包。

每個孩子都有著自己在藝術上的天賦，對于家長來說，要先看看孩子在哪些藝術門類上有興趣、天賦，再加以引導，而不是盲目跟風，把自己的意志強加給孩子。

而要杜絕考級累了孩子富了培訓機構的問題，就必須要對五花八門的考級加以清理整頓，去偽存真，避免魚龍混雜。對于一些通過營銷手段販賣焦慮、慫恿考級以及靠炒作虛假宣傳師資力量的培訓機構，也要加大監管與查處力度，不能任其為非作歹。

責任編輯：李婧菲