今天是姜琳來(lái)到新疆的第247天。

2020年9月1日，作為教育部第二批“萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”援兵團(tuán)教師、青島市首批援兵團(tuán)支教教師領(lǐng)隊(duì)，她和13名青島教師穿越魯疆3400公里路程，抵達(dá)烏魯木齊，開(kāi)啟為期一年的援兵團(tuán)支教工作。

從黃海之濱，到天山腳下，從青島市北區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處主任，到兵團(tuán)第十二師中學(xué)語(yǔ)文老師、第十二師教育局綜合科副科長(zhǎng)，圍繞文化潤(rùn)疆、人才援疆，姜琳和其他青島教師一起帶著理想與期盼、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、真情與厚誼植根兵團(tuán)熱土。

247天倏忽而過(guò)，距離返青還有兩個(gè)多月的時(shí)間。雖然思鄉(xiāng)心切，但姜琳希望時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)，讓她能夠再多教給新疆的孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)方法，能再與當(dāng)?shù)氐睦蠋煻嘁淮谓涣鳎鼙幸环轃霟岬慕逃閼褧?shū)寫(xiě)出一份亮眼的援疆答卷。

舍下家中二寶

心系新疆莘莘學(xué)子

5月1日，姜琳收到了節(jié)日的第一份驚喜——丈夫和小女兒特意飛往烏魯木齊看望她。雖然是第一次打卡美麗的烏魯木齊，但姜琳的丈夫和女兒并沒(méi)有過(guò)多游覽當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)，因?yàn)樗麄兇诵械闹饕康氖强纯唇蘸退ぷ鞯牡胤健?月的新疆，春意萌動(dòng)，占地150多畝的兵團(tuán)第十二師中學(xué)里面樹(shù)木蔥蘢、草地茵茵，小家伙游覽得津津有味，因?yàn)槟芎蛬寢屧谝黄穑褪亲畲蟮男腋！？粗煞蚝团畠菏煜び钟行┠吧拿纨嫞找粫r(shí)間感慨不已。

時(shí)針撥回去年8月底。在收到援疆支教的報(bào)名通知后，姜琳第一時(shí)間就在心里做了決定，“以往我就從新聞中了解到援疆老師的事跡，備受鼓舞，一直想到祖國(guó)最需要的地方去，但是以前沒(méi)有機(jī)會(huì)。”可是家里的情況又?jǐn)[在眼前——大兒子上初中，正是學(xué)業(yè)緊張的時(shí)候，小女兒還在上幼兒園，丈夫的工作也比較忙，家里還有四位老人。同為教育工作者的丈夫懂得姜琳那份支教的理想和信念，鄭重對(duì)她說(shuō)了九個(gè)字：“你放心去，家里交給我。”丈夫的承諾和父母的支持讓姜琳徹底堅(jiān)定了援疆信心。

2020年9月1日，帶著丈夫和父母的叮囑，帶著孩子的依依不舍，帶著青島教師的愛(ài)心和奉獻(xiàn)，姜琳踏上了飛往烏魯木齊的飛機(jī)。彼時(shí)，烏魯木齊剛從疫情中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)調(diào)至低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。

踐行援疆使命

實(shí)現(xiàn)成績(jī)歷史性突破

青島市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、“讀書(shū)工程”先進(jìn)個(gè)人、“課后網(wǎng)”授課名師、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市北區(qū)名師工作室主持人……翻開(kāi)姜琳從教20年的履歷，每一頁(yè)都閃閃發(fā)光。來(lái)到新疆后，她迫切地想把山東優(yōu)秀教育思想滲透在每節(jié)課中，將青島先進(jìn)的辦學(xué)理念融入每個(gè)教育細(xì)節(jié)中，助推文化潤(rùn)疆。

援疆期間，姜琳任教五年級(jí)語(yǔ)文課、書(shū)法課，在極短的時(shí)間內(nèi)就把孩子們的名字牢牢記準(zhǔn)，孩子們也很快愛(ài)上了這位從海邊來(lái)的老師。考慮到部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，姜琳積極推動(dòng)小組合作教學(xué)，讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)的同時(shí)，增加成長(zhǎng)中的合作體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，逐步點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她從課前準(zhǔn)備、課堂筆記、雙色筆運(yùn)用等細(xì)節(jié)抓起，課余時(shí)間還利用微課、屏幕錄制為學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

一學(xué)期后，姜琳就成了深受學(xué)生、家長(zhǎng)喜愛(ài)的老師，所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，達(dá)標(biāo)人數(shù)由接班時(shí)的85%提升到100%，優(yōu)秀率由接班時(shí)的35%提升到78%，在同年級(jí)中樹(shù)立了山東教育新標(biāo)桿。

此外，姜琳還發(fā)揮業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，通過(guò)主題講座等方式協(xié)助兵團(tuán)第十二師中學(xué)教研團(tuán)隊(duì)、教科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展日常教研、教科研工作。在她的指導(dǎo)下，學(xué)校有6名老師獲2020年烏魯木齊市小課題立項(xiàng)，立項(xiàng)人數(shù)之多，立項(xiàng)學(xué)科覆蓋面之廣，為該校建校以來(lái)首次。兼任第十二師教育局綜合科副科長(zhǎng)期間，姜琳注重發(fā)揮自身綜合協(xié)調(diào)、橋梁紐帶作用，助力做好教育部領(lǐng)導(dǎo)視察解說(shuō)、魯兵交往交流交融、支教教師管理等工作，助力打造山東教育“援助品牌”，獲得高度贊譽(yù)。

維漢一家親

認(rèn)下維吾爾族小親戚

姜琳所在的兵團(tuán)第十二師中學(xué)是“民族團(tuán)結(jié)一家親”示范學(xué)校，校內(nèi)有來(lái)自喀什地區(qū)的300余名內(nèi)初班學(xué)生，他們整體素質(zhì)比較高，但是漢語(yǔ)知識(shí)相對(duì)有些匱乏。

姜琳在學(xué)校民族團(tuán)結(jié)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)中，同當(dāng)?shù)亟處熞粯樱c努爾薩古麗和伊斯坎代爾兩名維吾爾族少年正式“結(jié)親”。和兩個(gè)孩子溝通，了解生活上的困難，解決學(xué)習(xí)上的困惑，成了姜琳每周都要做的事。入冬后，姜琳還多次自費(fèi)給兩個(gè)孩子購(gòu)買(mǎi)御寒生活用品，在她看來(lái)，孩子需要的不僅僅是學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，更需要生活中的關(guān)愛(ài)。

去年11月，努爾薩古麗因感冒發(fā)燒落下功課，一度失去學(xué)習(xí)信心。姜琳知道后，每天到努爾薩古麗宿舍給她補(bǔ)課，從知識(shí)漏洞到學(xué)習(xí)心態(tài)和方法做了全面指導(dǎo)，激發(fā)了她的學(xué)習(xí)熱情。“姜老師不僅給我輔導(dǎo)功課，她的愛(ài)與正能量讓我愿意做更好的自己，全力以赴地去努力！”努爾薩古麗感動(dòng)地說(shuō)。

伊斯坎代爾性格內(nèi)向，還有點(diǎn)小自卑，偶爾貪玩。為幫他走出困境，姜琳和班主任老師多次溝通了解，挖掘他的閃光點(diǎn)，用耐心和愛(ài)心重塑孩子的信心。慢慢的，這個(gè)男孩子變了，成績(jī)大幅提升，眼睛里閃爍著堅(jiān)定和自信。

背后心酸不易

只有他們自己知道

“當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校對(duì)我們支教老師的生活照顧有加，我們?cè)谶@里一切都好。”在姜琳的“輕描淡寫(xiě)”中，冬天-20℃的氣溫、一年到頭干燥的氣候、2.5小時(shí)的時(shí)差以及緊張密集的工作節(jié)奏，聽(tīng)起來(lái)似乎都是“很輕松”的事，只有經(jīng)歷過(guò)的人才知道這個(gè)過(guò)程并不容易。

走上講臺(tái)，姜琳是深受歡迎的援疆教師。回到宿舍，她是一雙兒女的媽媽。支教期間，最讓姜琳牽掛的就是留守青島的孩子。2020年12月16日，小女兒因急性膿腫性闌尾穿孔住院手術(shù)。12月22日，因術(shù)后膿包不消散，又進(jìn)行二次手術(shù)，前后共住院20天。正值兵團(tuán)學(xué)校期末復(fù)習(xí)，姜琳內(nèi)心的焦灼只有她自己知道。姜琳的丈夫囑咐她：“期末復(fù)習(xí)期間，兵團(tuán)的孩子也需要你。孩子我自己照顧就可以了，你安心工作，不要向組織請(qǐng)假，要盡到援疆教師的職責(zé)。”那段時(shí)間，每晚和小女兒視頻連線時(shí)，懂事的孩子忍著高燒和劇痛，也自始至終沒(méi)有問(wèn)一句：“媽媽你什么時(shí)候能回來(lái)？”

在高質(zhì)量完成教學(xué)管理工作同時(shí)，高強(qiáng)度的工作也給姜琳的身體帶來(lái)了不可逆的損傷。支教期間，姜琳的貧血情況日趨嚴(yán)重，血紅蛋白指數(shù)降到了正常人的1/3。今年1月底，姜琳和援兵團(tuán)教師放寒假返回山東，落地青島當(dāng)天，她就被醫(yī)生要求必須立即住院手術(shù)，否則隨時(shí)可能因貧血而休克。按照醫(yī)囑，姜琳應(yīng)該在術(shù)后第50天回青島復(fù)查，但考慮到要保證新學(xué)期正常開(kāi)學(xué)，不耽誤教學(xué)進(jìn)度，術(shù)后第30天，她就帶上厚厚一摞病例和核磁共振膠片，返回新疆，投入到了新學(xué)期工作中。

“每位援疆老師都不容易，我只是做了自己應(yīng)該做的事。”姜琳說(shuō)，每一位援疆教師身后,都是家屬們無(wú)怨無(wú)悔的支持與擔(dān)當(dāng),有多少位援疆教師在新疆,就有多少個(gè)家庭在默默付出，作為教育工作者和家人，用實(shí)際行動(dòng)支持援疆事業(yè)是份內(nèi)之事。

【對(duì)話】

記者：我記得您曾說(shuō)過(guò)，去烏魯木齊的飛機(jī)上您一直在思考三個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在找到答案了嗎？

姜琳：已經(jīng)找到了。（笑）

記者：那請(qǐng)您依次談一談吧。第一個(gè)問(wèn)題是“為什么援疆？”

姜琳：把先進(jìn)地區(qū)的教育理念帶到新疆，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃哔|(zhì)量發(fā)展。

記者：第二個(gè)問(wèn)題是“在新疆干什么？”

姜琳：組織要求干什么就干什么，更具體一些是，為文化潤(rùn)疆作出自己的貢獻(xiàn)。

記者：第三個(gè)問(wèn)題是“在新疆留下什么？”

姜琳：我希望留下認(rèn)真的工作態(tài)度、科學(xué)的教育方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄心Ｊ剑约扒鄭u老師對(duì)于新疆學(xué)生的一份愛(ài)。

姜琳：其實(shí)，現(xiàn)在不是援疆三問(wèn)了，又加了一問(wèn)：“從新疆帶走什么？”

記者：請(qǐng)問(wèn)答案是什么？

姜琳：在新疆，我深深感受到兵團(tuán)老師的質(zhì)樸，和他們身上的那種“兵團(tuán)精神”“胡楊精神”“老兵精神”，我想把這些帶回青島融入到自己的工作當(dāng)中。

來(lái)源丨觀海新聞/青島晚報(bào) 記者 張琰 圖片由受訪者提供