青島日報/觀海新聞 評論員 王學義
3月5日，河南省平頂山市衛東區新華路小學，苑女士的兒子小圓（化名）因上課說話，被老師揪住頭發拖到講臺前罰站，導致小圓頭皮骨分離。醫院診斷為帽狀腱膜下血腫，輕傷二級。5月7日，平頂山市衛東公安分局發布警情通報稱，已經受理案件，并迅速組織警力依法開展調查取證工作，依法對涉事男教師常某刑事拘留，目前該案件正在進一步辦理中。
一個9歲的三年級小學生，僅僅因為上課說話，就付出了如此慘痛的代價，真是令人毛骨悚然。52歲的常某必須為此付出代價。這違反了教育部頒布的《中小學教育懲戒規則（試行）》中的相關規定，屬于其中明文禁止的“七類不當教育行為”。不僅如此，這也明顯超越了體罰范圍而進入追究刑責領域，涉嫌故意傷害罪。因為小圓所受傷害已達輕傷，按照刑法規定，常某或將被“處三年以下有期徒刑、拘役或者管制”。
具體到“常某傷人被刑拘”這件事，絕大多數人都認為其罪有應得。然而，假如脫離這以具體事件而討論“教師暴力體罰現象”，輿論又常常陷入搖擺之中，這正是問題之所在。要保護孩子，就必須從思想和行動上明確邊界，徹底鏟除暴力體罰的土壤。
教師不能暴力懲罰孩子，應該成為全社會的共識。長期以來，關于教師懲罰權的問題，社會已進行了比較充分的討論。教育部所頒布的《中小學教育懲戒規則（試行）》正是討論結果在制度上的體現。可是，要讓規則從紙面落地到現實，還需要一個過程。就平頂山這一事件來說，常某揪著小圓頭發，將其從最后一排拖到講臺前罰站。這樣的一幕，你在現實中是否見過？筆者是見過的，且見過不止一次。以前上學時，個別教師就有暴力體罰學生的惡習，揪頭發只是“常規動作”之一。當然，那些暴力體罰并未導致小圓這么嚴重的后果，且那時的家長維權意識差，家校雙方都沒當一回事。只剩下孩子備受摧殘，也縱容某些教師一犯再犯。可以說，常某就是因為惡習，才會對9歲的小圓暴力相加。今后，我們必須對這種暴行“零容忍”，不能因為以前存在，就認為是合理的，更不能因為以前沒傷到孩子，就覺得危害不大。要嚴把思想關，不允許暴力越雷池一步。
在嚴懲施暴教師的同時，也必須追究學校責任，決不允許其卸責。個別教師敢于對學生施暴，除去社會認識誤區之外，也是因為學校未保護學生，沒有盡到監管責任。再看平頂山這一事件，新聞報道中，小圓家人稱，常某傷人之后，一直在正常上課，直到出事后17天才被停課；學校認為這是老師個人行為，是師德問題，學校不應承擔責任；校方和涉事教師提出愿意賠償50萬元，但附帶三個條件：“簽訂諒解書，不追究涉事老師刑事責任；保證校方不受牽連；后續不再繼續申訴”……校方這一系列行為著實令人費解。
其一，常某遲遲未停課，說明學校根本沒拿其施暴當一回事。其二，我國有嚴格的強制報告制度，學校發現學生遭受到不法侵害，應依法及時向公安機關報告或報案。涉事學校不僅不報告，還試圖讓家長簽“封口”協議，可謂知法犯法。其三，學校在小圓受傷事件中明顯負有責任，卻想“甩鍋”。對于涉事學校應嚴格依法追責，如此才能倒逼其負起責任來。
孩子是父母的寶貝，是祖國的花朵，決不允許任何人對其施暴。校園不是法外之地，為教育懲戒明確法律紅線，不僅是保護孩子，也是確保教育沿著正確的方向前行。
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