積極心理學認為，人有六大美德，分別是智慧和知識、勇氣、仁慈與愛、正義、修養與節制、心靈的超越。在不同學段，培養孩子這些積極心理品質的側重點也各不相同。

小學低年級側重點在培養孩子求知力、真誠、寬容、思維與洞察力、領導力5種心理品質；小學中高年級側重點在培養孩子創造力、求知力、思維與洞察力、真誠、領導力、寬容、 謙虛、持重、心靈觸動9項積極心理品質。

咱們的孩子正處在哪個階段呢？是不是已經初步形成了某些方面的積極心理品質？多多挖掘孩子們的潛質，是我們共同的目標。為此，青島王埠小學心理組的老師們精心集備心理活動的方案。

學生報到日，學校全體教職工齊聚一堂，進行了心理答卷，對自己的心理狀況進行了自查。從調查問卷的反饋與分析中，可見老師們、員工們能量滿滿，已經準備好了迎接孩子們的回歸。

開學日當天下午13:30準時開始，學校孫蕾老師通過學校廣播的形式，從積極心理學角度出發，為全校同學們帶來了一堂積極心理學大課，孩子們通過此次心理大課了解到人的六大美德。

廣播結束后同學們在任課老師的帶領下認真填寫《新學期自我評價表》，老師們通過這些心理調查問卷，便能及時捕捉、了解到孩子們心理狀況。

學校心理工作室教師結合每個年齡段學生心理特點精心挑選并剪輯出心理繪本視頻，引導學生積極面對生活中的困難，建立融洽的師生、生生關系，以更積極的心態投入新學期的校園生活。孩子們漸漸沉浸在心理視頻的世界里，內心也變得柔軟起來。

讓我們一同來觀看一下心理小視頻吧！

視頻分享后，帶著成長的感悟，孩子們自由地進行曼陀羅繪畫，讓自己內心真實的感受盡情地流淌在筆尖……

期初心理健康活動已經成為青島王埠小學開學大餐中必不可少的“硬菜”。每一次活動，學校心理工作室的成員都會根據不同時期、不同年齡學生的不同需求，定主題、定方案、定內容，在全校老師的通力合作下，確保孩子們能夠通過這些活動增強心理正能量，以積極的態度面對生活。

接下來，學校心理工作室的老師們還會根據當前疫情防控形勢和學生心理狀況，對師生員工心理健康狀況進行全面篩查，動態監測學生心理狀況，做好開學后師生員工的心理健康教育和心理疏導工作。

（來源：青島王埠小學）

實習編輯：潘新宇

責任編輯：楊海濤